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浅谈初中数学课堂教学对学生推理能力的培养
浅谈初中数学课堂教学对学生推理能力的培养
【摘要】当前,在新课程教学改革的背景下,要对学生进行素质教育,培养学生的推理创新能力。文章对初中数学课堂教学进行调研,提出对学生推理能力培养方法。因此,文章的研究有助于对初中生的推理能力的培养。
【关键词】初中数学;课堂教学;推理能力;培养
中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1006-0278(2013)07-243-01
一、引言
当前,在新课程教学改革的推动下,初中数学课堂教学加强了对学生的素质教育。初中数学教师不但要关注学生的心理与情感的发展,而且还要重视对学生合理的数学推理能力的培养。初中数学课堂教学对学生的推理能力的培养更多地以合情推理能力为重点。这种合情推理能力,依据学习者的知识和经验,在数学情境中推断出未知的判断。学生进行的合情推理练习需要通过观察、归纳与猜想,得出的推理结果是基于其自身的知识与基础,再加上一定的灵感。因此,教师应根据合情推理的思维过程,加强对学生的创新能力的培养探索。
二、对初中数学课堂教学的学生推理能力培养进行调研
(一)对初中数学课堂教学的学生推理能力培养的必要性
新课程教学改革重点是对学生数学的运用能力和创新能力的培养。这种创新能力就包括了推理能力。这成为初中数学课堂教学的重点,其目的就是要培养学生科学探究精神和思维推理能力。这使得初中数学肩负了培养学生综合素质更大的责任。在初中数学课堂教学的实践中,教材内容能否满足对学生合情推理能力的培养,教师的教学方法有没有进行创新,以及学生能否更好地适应教学方法与教材内容,这些都是需要进行调研。通过获得有支持的数据与结论,才能从实证的角度对新课程背景下的初中数学课堂教学的学生推理能力培养给出具有价值的建议。
(二)调研的方法
对于初中数学课堂教学对学生推理能力的考核,可以进行量化评价。调研可以选取具有代表性的中学,并采用系统随机取样的方法选择测试样本,选择搬家进行样本发放,收回问卷进行统计。通过对问卷的分析,得出一些初步的结论。学习成绩优异的班级比学习成绩一般的班级,在学生的推理能力方面有着显著差异。在数学的逻辑推理方面的差异比较大,在数学的合情推理方面的差距比较小。因此,教师应在课堂教学内容方面与教学方法方面进行调整,以提高对学生推理能力的培养效果。
(三)调研的结论
在调研中发现,教师对学生的推理能力比较重视的班级,新课程教学内容对学生的推理能力培养的效果就有帮助和提高,因此,教师要制定合理的教学计划,在数学课堂上进行可行性操作。在数学课堂教学内容方面,要增加设置问题情境,加强对学生的知识面的拓展,这样有助于帮助学生进行归纳与联想。教师还应在课堂上进行小组讨论,提高学生的合情推理的积极性与锻炼相关思维能力。教师在教学过程中,需要重点注意和把握的事项,要注意将数学课堂内容与合情推理紧密相联系,使得对学生的合情推理能力的培养形式与内容进行统一。
对于学生的推理能力的学习效果方面,学生要加强对数学基础知识的巩固,有意识培养自己的直观推理能力,重点学习较新的解题思路与方法,突破陈旧的解题思路,使解题方法更好地结合社会生活实践,这样就能设计出完美的方案来解决实际问题。新课程教学理念要培养学生的综合素质,数学课堂教学要避免进行题海战