古希腊神话的研究学习汇报.docx

古希腊神话的研究学习报告

篇一：古希腊神话研读结题报告
　　古希腊神话的人本主义精神
　　摘要：古希腊神话故事的形成时期很早，希腊神话涉及神的故事和英雄传说两个部分。古希腊有十二主神，古希腊神话反映了古希腊人的意识的真正觉醒，古神话的突出特性——人本主义精神。
　　古希腊神话反映了古希腊人的意识的真正觉醒，古希腊神话是从现实世界人的感受、需求、欲望去幻想她们心目中的神的，可以说，不是神发明了人，而是人以自己为模式发明了神。神事实上是人之特质的集中体现者，神和人同形同性。
　　希腊神话中的神和人同形，这是其他各国神话所不具有的。在中国神话中，诸多神所有是半人形半动物身，富于动物遗形，而希腊神话诸神则是神人同形的。
　　希腊神话中的神是高度人格化的。希腊神话中的神和其他比较发
　　达的宗教中的神不同样，她们有人的七情六欲，懂得喜怒哀乐，参与人的活动。她们和世俗生活很接近。多数的神很像氏族中的贵族，她们很任性，爱享乐，虚荣心、嫉妒心和复仇心所有很强，好争权夺利，还不时溜下山来和人间的美貌男女偷情。以宙斯为代表的大多数神所有爱慕捉弄人类，甚至三番五次筹划毁掉人类，古希腊人常在神话中潮笑神的邪恶，指责神的不公正。荷马史诗中曾说，“神给可怜的人以恐惊和痛苦，神自己则幸福而无忧地生活着。”但是，也有像普罗米修斯这样造福人类的伟大的神。
　　希腊神话中的诸神大多拥有黄金比例的形体和俊美的有个性的容貌，神的造型成为人体美高不可及的范本，古典艺术最美的形式。因此古希腊神话中最显赫的神即十二主神几乎全是裸体形象，并且男性诸神无不肌肉发达、体格强健、匀称健美，如宙斯、波塞冬，阿波罗。女性诸神则各个体态婀娜、丰腴饱满、光彩照人，如赫拉、德墨忒尔、雅典娜。
　　正是希腊神话中的神个性鲜明，没有禁欲主义因素，也很少有神秘主义色彩，和凡人同样有着复杂的性格，使希腊神话成为不朽，世代流传，因此，希腊神话不仅是希腊文学的土壤，并且对后来的欧洲文学有着深远的影响。
　　古希腊的海洋文化造就了希腊人的无拘无束、张扬个性、敢于冒险、崇尚智慧和力量的民族性格，培养了她们的个体意识和自我精神，使她们更侧重以自我为中心，注重自我价值和自我精神，这些所有充足展目前作为民族心理历程的神话之中。古希腊神话是一种毫无拘束的
篇二：“古希腊神话的研究”开题报告
　　“古希腊神话的研究”开题报告
　　组长：陈俊溢
　　成员：杨棕雩、吴偲珏、罗廷尉、邱楚然、韦哲
　　指引教师：袁清清
　　一、提出背景：
　　古希腊神话历史悠久，具有很大的艺术价值和现实意义。同窗们对古希腊神话的有关知识的理解和运用不全面。
　　二、研究目的：
　　理解古希腊神话的有关知识，结识到它们的艺术价值、历史地位和影响，结识到它对现实生活和学习的作用。
　　三、研究意义：
　　有助于我们更深的理解古希腊历史文化，有助于学习古希腊神话所赞颂的崇高精神，在我们的学习生活中所有具有一定的现实意义。
　　四、研究措施：
　　，查阅有关书籍。
　　。
　　五、实行环节
　　： 1月10日至11日，小组讨论制定实行方案，筹得研究所需的活动经费，由组长保管。
　　：
　　1月11日至12日，撰写开题报告，开始收集资料。
　　1月13日至14日，进一步课题，正式开始研究。
　　1月15日，小组讨论，根据资料完善归纳总结，写出研究报告。
　　：1月16日至17日，—将写出的研究报告给教师进行指引和修改，准备结题。
　　六、预期成果：
　　完毕研究，让同窗们理解到古希腊的有关知识和内容，如有关人物特点，艺术特点等，把从中学习到的知识运用到学习和生活当中。
　　七、条件分析：
　　：全体成员的积极，团结合伙。
　　：人们的配合，电脑可查阅诸多有关知识，实验简朴可行，教师指引合适。
　　：研究中所需的经费由成员筹得。
篇三：古希腊神话研究[1]
　　研究性学习开题报告
　　课题题目：古希腊神话研究
　　指引教师：李冬梅教师（语文）
　　课题构成员：吴佳熙、傅天祺、顾远凌
　　主导课程：语文
　　有关课程：历史
　　课题构成员分工：
　　李冬梅教师——理论指引
　　吴佳熙——查找古希腊神话基本背景、概要内容
　　傅天祺——收集古希腊神话故事的具体材料
　　顾远凌——理清古希腊神话中新旧神谱中诸神关系
　　课题提出背景：
　　希腊神话源于古老的爱琴文明，她们是西洋文明的始祖，具有卓越的天性和不凡的想像力。在那原始时代，她们对自然现象，对人的生死，所有感到神秘和难解，于是她们不断地幻想、不断地沉思。在她们想