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以人为本的课堂教学改进
普通高中以人为本的课堂教学改进探索上海市田园高级中学
陆振权学校教育要以人为本，就是要通过学校教育发现人、发展
人、成就人！只有成就了人 的才能，学校教育才会使人生活的更 幸福快乐， 人生更加有价值和意义！ 其讨，提出了高效课堂 的标准：
即四有:
有容量，有节奏，有难度，有坡度，同时学校全面停止课外 练习册的征订，各学科开始校本练习册的编写。
2019 年进行课堂教学绿色评价指标的研讨， 提出了五美 课堂 教学评价新标准，即规范美、科学美、策略美、艺术美、和谐
美。
2019 年底，学校草拟了课堂教学改进三年行动计划， 经过半 年的思想碰撞、宣传发动，2019年9月，正式开始了课堂教学改 进新的实践探索。
课堂教学改进新探索， 力求突破（一）、课堂教学
改进的目的：
以师生的发展为本， 提升课堂教学质量，真正实现课堂的育
人价值，促进教师专业成长。
（二）、现实课堂存在典型问题：
、 有的教师教学观念陈旧。
只重视书本知识传授， 忽视学生的能力培养， 对学生体验、感 悟、情感、态度、价值观等学科育人价值缺乏认识或缺乏意识。
、 有的教师教学方式单一。
表现在课堂一味灌输讲授知识， 要求学生死记硬背不同类型的 知识，或者用题海战方式机械训练学生解题， 对现代信息技术运用 不够。
、 教师间专业发展不平衡。
同样基础的班级， 不同老师任教， 质量差异很大。
、部分教师专业化水平不高。
对学科知识的内在结构不明晰、课堂容量不足，节奏缓慢； 难度 不够，缺乏梯度，低水平重复较多。
、部分教师的职业精神、人格修养和专业素质还不高，课
堂上整体育人能力和水平欠缺。
（三） 改进措施1、备课改进：
建立课堂教学基本要求 根据课程标准和教材，各备课组集体 研究确立《课堂教学内容基本要求》，对每一课时研讨出要落实的三 维目标，确立课的重点和难点， 并研讨出符合考查这些知识点、 能 力水平的习题。
任课教师可以根据本班学生特点进行适当增删调节
2 、教法改进：
推行四步八字法 （1）、改进思想：
以生为本，先学后教， 讲练结合，注重探究,
（2）、改进模式：
四步八字法 准备、研讨、
课导入、 学案导学、 预设生成。
研讨师生合作、 小组探究、
反馈人人参与、 讲究时效、
讲评突出重点、突破难点、
3 、学法改进小组研讨学习
讲究实效。
反馈、 讲评 准备温故知新、 新
思维碰撞、能力培养。
查缺补漏、注重实效。
梳理提炼、巩固拓展。
小组研讨学习：
班级分成若干学习小组，设立组长，组织小组成员相互探讨、 相互启发、
相互帮助、 共同学习， 形成兵教兵 学习氛围， 保证 组员对当天教学内容堂堂清、天天清。
4 、辅导跟进个别补缺辅优 (1)、对于兵教兵 仍无法弄懂学 习内容的学生，教师采取面对面个别辅导， 保证其当天所学内容过 关理清，同时密切和融洽师生关系。
(2)、对于课堂上吃不饱 的优秀学生，教师个别辅导使之所 学内容拓宽加深， 激发其更大潜能。
三、取得成效1、重视了学生的学，学生成为了学习的主体， 重视学生的学习主动性、 实践性、思维力，知识与能力、 过程与 方法、情感态度与价值观都由于学生自己的体验得到了有效实现。
特别是知识的掌