20肥皂泡.docx

第二课时
教学目标：
学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。
运用多种方法理解难懂的句子。
品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学重、难点：
运用多种方法理解难懂的句子。

第二课时
教学目标：
学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。
运用多种方法理解难懂的句子。
品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学重、难点：
运用多种方法理解难懂的句子。
品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学过程：
复习导入，初读中心句
师:上课前我们先复习生字。（PPT出示生字）
肥皂泡、廊子、若是、脆薄、拉扯、光丽、山巅、婴儿、希望、颤巍巍、轻清透明、玲珑娇软
生读后，及时纠音
过渡：通过上节课的学习，我们知道这篇课文的中心句是？（生回答）
师：那这句话的关键词你认为是哪一个？（生：最爱）
师：为什么？（因为那么多游戏，作者最爱的是吹肥皂泡）
师：是啊！因为最爱，所以冰心奶奶把每个环节写得很详细。
先“做”、再“吹”、最后是“想”（板书：做、吹、想）
现在请同学们自由读读3至5自然段，用“~~~~”画出自己喜欢的句子，并在旁边写上自己的感受。（展示PPT）
深入课文，趣味横生
体会“吹”
：我最喜欢“吹”这个环节，因为吹起来很美丽。（板书：美丽）
师：哪些句子体现了美丽？你想象一下再读读。（生读）
师：你能理解这句话吗？（生大致说自己的理解，但不太能理解）
师：不理解不要紧，有些句子不容易读懂，那我们就要学会用多种方法去理解句子。（PPT出示理解句子方法）
师：根据这些方法去理解句子，想想哪句可以用什么方法来理解？
详讲：
联系生活实际来理解
例如：“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”可以联系实际生活中的体验进行理解，想想自己吹泡泡时，阳光照在泡泡上呈现的颜色，会在泡泡上流动。
再例如：学生可能对“揉出了眼泪”不太理解，因为它轻、它清、它薄、它容易散裂，你吹的时候会不会想让它飞得更高更远，所以你会一直看着它，裂了水掉进眼睛里就会不舒服，因此“揉出了眼泪”。
（对提出问题的学生说）你把心悬着、把头仰着、停着呼吸感受感受那种心情，感受到了吗？那再来读读这句话。（生读后）你小心翼翼的样子真可爱，让老师觉得泡泡散裂了很可惜。
联系上下文理解
第三句“这脆薄的球”和第四句“这光丽的薄球”相互照应，表明了肥皂泡很容易破裂。
这薄球只要轻轻一碰就会散裂，多脆弱啊！多么让人紧张、担心、专注、期待的肥皂泡啊！读的时候呀节奏要稍微急促点，你读读，把你的担心、紧张读出来。（生读）听你读后老师知道你一定也爱吹泡泡。
（说到第一句时：多么美丽、多么神奇的肥皂泡啊！你把你认为的那种美丽读读这句话吧！说到第二句时：多么惹人喜爱的肥皂泡啊！请你把那种可爱读出来。说到第三、四句时，多么让人紧张、担心、专注、期待的肥皂泡啊！你读读。）
带过：
查资料理解
抓关键词来理解
从比喻、象征意义中理解
体验“做”
1.（1）你最喜欢哪个环节？（做的环节）为什么呢？
预设生：因为作者把制作过程讲得很详细，用到了很多动词。
师：请你读一读这段！
生读后师做肥皂水、吹泡