小班说课教案7篇.docx

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小班说课教案7篇
小班说课教案7篇
小班说课教案第1篇
　　一、说教材
　　这是一首短小的儿歌，具有童趣和欢乐的风格，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活的再现，特殊适合小班幼儿的嬉戏——染色。即创设情境激发幼儿参加活动的爱好，利用“玩”的形式进一步了解狗尾巴草的特征，在作画活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，制造性思维进展和提高。
　　（二）学法
　　活动中，我引导幼儿运用嬉戏操作法、观看法等来获得学问阅历。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿全身心的乐观投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。
　　说教学程序
　　1、创设情境，激发幼儿参加活动的爱好
　　魔术变变变
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　　老师：我这儿有一个奇妙的魔术盒，它能变出许多许多东西，看看现在它变出了什么？
　　由于是小班刚开学不久，有的孩子可能会消失“冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的爱好，鼓舞幼儿运用已有阅历进行沟通。
　　2、玩一玩狗尾巴草
　　老师：狗尾巴草想和我们小伴侣一起玩呢……让它亲一亲你觉得怎样？
　　引导幼儿体验痒痒的感觉，进一步激发幼儿参加活动的爱好，在“亲一亲”
　　中，运用启发式的语言提问，让幼儿对狗尾巴草的特征有进一步的了解、熟悉。
　　3、染色、作画
　　演示
　　老师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧……跳个舞吧！
　　老师将角色适当转换，以狗尾巴草的角色穿插活动，并提出活动的要求、规章。这一环节目的是通过演示让幼儿把握正确的染色、作画方法，激发幼儿操作的欲望。幼儿心情非常高涨，为下一环节打好基础。
　　幼儿活动
　　老师引导幼儿大胆地进行染色、作画，还可启发幼儿与同伴合作、沟通。
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　　4、结束部分
　　老师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧
　　听音乐，老师和幼儿自由的舞动，鼓舞幼儿与同伴合作表演。
　　【活动延长】
　　带领幼儿在日常活动中采集狗尾巴草，放置于自然角和区域中让幼儿进一步观看、探究。
小班说课教案第3篇
　　在教学工实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我细心整理的小班科学嬉戏说课教案《奇异的石头碰碰响》，仅供参考，盼望能够关心到大家。
　　一、设计意图
　　《纲要》中指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。我这次活动的选材就来源于生活。石头是构成自然生态环境的一种无生命的物质，同时也是幼儿常常接触的事物，比如在几次户外活动时，我看到有几个孩子特殊喜爱去捡石头玩，用石头在地面上、墙面上、花坛边等各地方敲一敲，一边玩一边兴奋地叫同伴一起过来听石头敲击所发出的声音。
　　我意识到这是一个很好的生成课程，于是就设计了这个小班的科学活动《奇异的石头碰碰响》，盼望通过嬉戏引起孩子们对探究不同的物体能发出不同的声音的爱好，引导他们在“玩中学”在“玩中求进展”，就如《纲要》中所说：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望。”发觉和感觉到四周世界的奇妙，体验和领悟到科学就在自己身边，保持永久剧烈的奇怪   心和求知欲。
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　　二、目标
　　从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不再是留意静态学问的传递，而是注意儿童的情感态度和儿童探究解决问题的力量。依据纲要精神，结合小班幼儿年龄特点，我制定以下目标：
　　1、感知石头的基本特性，愿意参与玩石头的嬉戏，体验玩石头的乐趣。
　　2、尝试自由探究，发觉硬的物体和石头碰撞可以产生洪亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并情愿大胆表述。
　　三、重难点
　　本次活动的重难点为“通过探究，发觉硬的物体和石头碰撞可以产生洪亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音。”在活动中我采纳了探究比较法来解决难点，通过两次探究比较让幼儿发觉这一特性。
　　四、预备
　　1、物质预备：幼儿人手两块石头；若干件硬的物品（木头积木，塑料积木，金属勺子）；（海绵，毛绒玩具，毛线团）；厚垫子，桌子等。
　　2、阅历预备：已学习节奏乐《闪耀的小星星》。
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　　五、过程
　　我通过三个环节“感知特性——探究比较——拓展阅历”来达到活动的目标。
　　1、感知特性。
　　一开头以“石头展览会”的形式激发幼儿的爱好