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课题：鸡兔同笼
科目： 数学 教学对象： 小学六年级 课时： 1 课时
兴趣。
学生介绍（鸡兔同笼问题
是我
3、会做“鸡兔同笼”这类题 载于《孙子算经》一书中，距
今已有 1500 多年。）
吗？会做的我们今天进一步来学
习，不会的也没关系，通过这节
课的学习你老师相信今后你一定
会做了。那同学们有没有信心把
这节课的内容学好呢？
二、探究新知： 学生一起回答（鸡和兔关
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（一）出示情景，获取信息： 在同一个笼子里）
1.“鸡兔同笼”这四个字什
么意思呀？
为了研究方便，我们把题目
里的数字改小一点。“笼子里有
若干只鸡和兔，从上面数，有 8
个头；从下面数，有 26 只脚。鸡 学生理解：
和兔各有几只？” ①鸡和兔共 8 只； 理解题意，有助
于学生进一步解决
②鸡和兔共有 26 条腿；
问题
一个笼子里的鸡和兔给我们带来 ③鸡有 2 条腿；
了什么信息？ ④兔有 4 条腿。
（二）猜想验证：
1、我们先来猜猜，笼子中可
能会有几只鸡几只兔呢？学生猜
测，在猜测时要抓住哪个条件
呢？（鸡和兔一共是 8 只）那是
学生猜测，课件展示。
不是抓住了这个条件就一定能猜
经过猜测，让学生掌
对呢？
握解决问题的“列举
2、怎样才能确定同学们猜的
（把鸡的腿和兔的腿加起来看 法”
对不对？ 等不等于 26。）
3、和学生一起验证，找出正
确的答案。（