《师说》的比较句式.docx

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?师说?的比较句式
　　?师说?中的比较句式 ,在高中文言文句式教学中 ,是应当引起重视的。下面 ,笔者结合教学实际 ,对?师说?中的几种比较句式作简单分析和归纳 ,以益于学生理解课文和掌握句式。
一、用介词“于〞引入比较2 / 3
?师说?的比较句式
　　?师说?中的比较句式 ,在高中文言文句式教学中 ,是应当引起重视的。下面 ,笔者结合教学实际 ,对?师说?中的几种比较句式作简单分析和归纳 ,以益于学生理解课文和掌握句式。
一、用介词“于〞引入比较对象 ,形容词放在“于〞前面 ,表示“前者比后者更……〞
如：
1、吾师道也 ,夫庸知其年之先后生于吾乎?(于：比)
2、师不必贤于弟子。(于：比)
二、用“乎〞引入比较对象 ,用法和“于〞相同
如：
其闻道也固先乎吾 ,吾从而师之。(乎：比)
三、用“相假设〞表示两者很接近
如：
彼与彼年相假设也。 (相假设：差不多 ,相似)
四、用“不及〞、“不如〞表示前者比不上后者
如：
1、今其智乃反不能及。(不能及：比不上)
2、郯子之徒 ,其贤不及孔子。(不及：比不上)
3、是故弟子不必不如师。(不如：比不上)
五、列举出几种不同情况及结果作比较 ,以示强调 ,引起读者注意
如：
1、古之圣人 ,其出人也远矣 ,犹且从师而问焉;今之众人 ,其下圣人也亦远矣 ,而耻学于师。
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2、爱其子 ,择师而教之;于其身也 ,那么耻师焉 ,惑矣。
3、巫医乐师百工之人 ,不耻相师;士大夫之族 ,日师日弟子云者 ,那么群聚而笑之。
总之 ,掌握好?师说?的比较句式 ,对于课文教学是很有帮助的。同时 ,学生也易于把它延伸到其他课文的比较句式的学习中。