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跨越式跳高设计说明
一、指导思想：

（45 分钟）
根据国家《体育与健康课程标准》的目标精神，针对初二年级跨越式跳高第 一次课的授课要求，结合初中生的身心特点，本课遵循以促进学生发展为本，立 足通过教学，让学生乐学、
跨越式跳高设计说明
一、指导思想：

（45 分钟）
根据国家《体育与健康课程标准》的目标精神，针对初二年级跨越式跳高第 一次课的授课要求，结合初中生的身心特点，本课遵循以促进学生发展为本，立 足通过教学，让学生乐学、会学到学会、初步掌握跨越式跳高动作的基本知识与 技术特点以及简单的起跳与过杆动作方法。并经过自主、合作性的学练，提高学 练兴趣和多种能力与素质。
二、教学构思：
本课从教师的导序→导趣→导学→导练→导评，转换成学生的认知→乐学→ 体验→改进→检验，按照这一思路采用了启发式、口诀化、正误对比、条件作业、 重复练习等教法手段、并将观察、发现、设疑、释疑、演示、指导、评价等环节 贯穿过程，使本课目标在丰富的教学元素中达成。
三、教材的选择和教法的运用
1、主教材：跨越式跳高
2、本课运用“小群体娱乐式”教学指导形态，为学生创设优良的、宽松的 学习环境，通过教师讲解，示范以及学生的认识规律和心理特点为主线组织体育 教学。在教学过程中，充分发挥学生的主体性，培训学生的社会性和发展学生的 个性。
四、教学特点：
、确保教学重点练习效果
以往一般会按照助跑→起跳→过杆→落地的顺序进行教学程序的设计，而 本次课却首先将过杆动作作为教学的突破口、帮助学生克服跃过横杆时的畏难心 理，使学练活动直达课的重点，既可满足学生的求知欲，又可较快地掌握技术与 动作。
2．通过教法与器材的变化、体验教学难点的解决途径
过杆时摆动腿的向下转压、起跳腿积极上抬、上体略转向起跳腿一侧、使 髋部（骨盆）越过横杆（俗称“剪绞”动作）是跨越式跳高教学的难点，本课分 别通过教与学的多种互动过程和采用过皮筋横杆的练习，有利突破教学难点。
3．重视学生