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《中国历史》初中读后感（8篇）
　　《中国历史》学校读后感1
假期，走近历史
我有一套书，《中国历史》，是我妈妈给我的暑期精神食粮。一共有14本书，我压力很大，但当我打开它时，我立即被里面秀知道吗，在远古时期，是妈妈当家做主，爸爸没权利，称为“母系社会”，后来由于耕田，打猎，劳作等都需要力气，爸爸的地位一天比一天高，后来才当了一家之主，始终连续了几千年，直到新中。
后来还有秦始皇统一六国，越王卧薪尝胆......，太多了，在这里我就不多说了，你们自己去看看这本书吧，虽然我也有许多地方看不懂，但这本书还是蛮好玩的。
　　《中国历史》学校读后感5
在这个暑假里我第一次读历史故事。
我最喜爱大禹治水，故事讲解并描述了在很久以前，黄河发生了很大的火灾，房屋吞没了，老百姓非常困难，这时候大禹的父亲带着大家治水，他花了几年功夫，也没有把洪水制服，反而闹得更凶了。后来大禹代替他的父亲治水，大禹转变了父亲的做法，确定用疏通河道方法，把洪水引向大海，经过十三年的努力，大禹最终做到了，大禹为了治水，四处奔波，多次经过自己的家门都没有进去呢。大禹的这种为人民奉献的精神，值的我们每个人学习。
我以后肯定多读历史书，长大做个宏大的历史学家。
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　　《中国历史》学校读后感6
我喜爱杨照先生写历史的风格，他是为数不多的能够把历史风貌，历史思想讲的透彻而不枯燥的人
文章到处布满了辩证的规律，以及自然的引申。我觉得这个是探求历史的一个最重要的精神。万事万物都是互相联系的，历史事物其实也一样。用杨照先生的这种描述去理解，往往能够洞察到一个完好的历史剖面，。
始终以来，我们对诸子百家都特别的推崇，历史课本上给了明确的定义：诸子百家就是百家争鸣，这是一种极其自由的境界，是读书人憧憬的天堂。但是传统当中，对于诸子百家的理解是特别平面的，儒家主见什么，道家主见什么，墨家主见什么，仅此而已，但是这真是真实的历史么？
真实的历史明显不会也不应当是这样的。历史课本当中这样的呈现方式，模糊了不同学派开创，进展以及最终陨落的社会背景，也模糊了同一学派在不同历史时期内主见的改变和差异。
作为当时社会阶层的代表，每一种学说的背后都有一种强大的社会力气，如儒家代表的是死而不僵的传统王官学，墨家代表的是新兴崛起的平民阶层。春秋战国时代，与其说是诸子百家的百花争鸣，不如说是大时代改变背景下，针对人们对将来的茫然，学问精英阶级提出的不同的解决社会冲突的路径，如此而已。
而透过这些完全迥异的学说，你就可以知道当时社会上有哪些阶层，有哪些利益团体，他们的诉求是怎么样的，他们与国君之间的关系又是如何，他们的进展如何，他们又是如何消亡的。通过这样完好和深刻的阐述，读者也就对两千多年的那个时代，有了完全不一样的理解，对那个时代产生的改变，以及后来的“独尊儒术”也会有了更好的了解。
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我始终觉得，对诸子百家深化浅出的阐述和介绍，是这本书最大的特点。这样的方式虽然看似无聊，但是却极其深刻。