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关于剪纸教案汇总六篇
剪纸教案 篇1
教材简解：
《姥姥的剪纸》是苏教版学校语文教材第十一册第十二篇课文。课文为我们描述了“我”有一位剪纸技艺超群的姥姥。说她一般，她实在又不一般。一手超群的的剪纸，这充分说明姥姥的剪纸技艺超群。〔多媒体突出点红两个”普一般通“ ”无所不能“〕
： ”你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。“
①指名读这段话。
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②这是乡亲们这么夸赞姥姥的，从侧面描写了姥姥的剪纸作品非常逼真、深化人心。
③姥姥的剪纸活敏捷现，请同学们仿照赞美的句子续说几句，指名回答〔大屏幕出示：你姥姥神了，剪____像____，剪____像____，剪个____，剪个____.〕
④点出这是侧面描写，此时你想到了什么成语来夸夸姥姥呢？〔出神入化、活敏捷现、活灵活现、神乎其神、鬼斧神工、炉火纯青、惟妙惟肖……〕板书：活敏捷现、活灵活现、出神入化。【设计思路：这一环节的设计，让同学知道要想写一个人的特点，我们可以从正反两个方面进行描写，同时让同学仿说句子，让他们打心眼里对姥姥的剪纸技艺产生尊敬之情】。
5指导朗读
姥姥的剪纸技艺如此之”神“，真让人佩服，让我们带着佩服与赞美之情，再次读读这段话，去感受一下姥姥剪纸技艺的超群。
。
引导同学通过人物的动作”撩“”擦“以及语言来感受姥姥是个怎样的人。
，剪纸针对人们的不同需求，更可见姥姥会剪得东西多，也是表达了她的心灵手巧、技艺超群。
，她还和其他一般的农村老人一样会干许多活。引读：
看人乐颠颠的走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草……
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，你感受到姥姥的什么品质？〔勤劳、和善〕板书：勤劳、和善
四、总结
这节课我们初步感受到了姥姥的心灵手巧、心地和善和剪纸技艺之”神“，特殊是其次自然段从正反两个方面写出了姥姥剪纸技艺的超群。
五、引入下文，为下一节课做铺垫
剪纸不仅扮靓了村庄，也填充了”我“儿时的记忆。姥姥的剪纸承载着浓浓的祖孙情，仿佛一根丝线拽着长大的我，即使远在他乡，也时常梦归故里。这份浓浓的祖孙情，我们下节课再去感悟吧！【设计思路：这一设计，激发了同学连续学习的欲望，能让同学主动去阅读探究没有学完的内容】。
六、布置作业
，再次体会姥姥剪纸技艺的超群。
，体会你与姥姥之间的亲情。
，找画出姥姥剪纸的内容。
七、板书设计
姥姥的剪纸
心灵手巧 活敏捷现
勤劳和善 活灵活现
技艺超群 出神入化
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剪纸教案 篇2
活动目标：
1．知道剪纸是源于中国的民间艺术，在日常生活中应用广泛，感知剪纸艺术的丰富。
2．敢于结合自身的阅历大胆创作剪纸作品，制作册子赠予老师。
3．喜爱剪纸艺术，愿意运用剪纸的表达方式感谢老师。
活动预备：
1．日常装饰用：福禄喜寿、窗花等装饰好的场景。
2．剪纸工艺品、自制剪纸礼品盒、自制贺卡若干。
3．剪纸舞蹈视频一段。
4．教你学剪纸视频一段。
活动过程：
音乐声中参观剪纸作品展览，谈话发觉剪纸在生活中的广泛应用。
1．幼儿参观剪纸作品展览。
老师：小伴侣们，今日老师带来了一些新的剪纸作品，请你们一起来看一看。
2．幼儿沟通看到的剪纸作品。
老师：谁来共享一下你看到的剪纸作品？平常在什么地方见过它？你知道它是什么意思吗？谁也来连续共享一下你看到的？
老师总结：原来剪纸作品在生活中应用特别广泛，既可以作为平常装饰，也可以作为礼品赠送，还可以变成好看的舞蹈、动画片，作为手工嬉戏还可以让我们心灵手巧。
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通过谈话、观看画面，了解剪纸源于中国，激发骄傲感。
1．商量剪纸的源起。
老师：你们知道剪纸最早消失在哪个国家吗？