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海底两万里读书笔记(集锦15篇)
海底两万里读书笔记1
《海底两万里》赞美了那深蓝的国度，史诗般壮美的海洋，一个无忧无虑，与世无争的地方，那里有数不清的珊瑚，植藻，游鱼，矿产，正是一幅瑰丽的锦图，我无法用语彩片段，畅谈体会，让同学学到了美好阅读的方法，初步体验了阅读的美好力。而共享课的教学则是让同学各显神通、畅享美好的一堂课。
课始，同学们沟通了他们的采蜜本、读书笔记卡和读书小报，美好地体验着凡尔纳笔下秀丽的海底世界，呈现着他们喜爱科学、憧憬探险的美好的热忱。同学们评出最正确句子，体验了采蜜的收获之欢乐；“与凡尔纳对话”这一环节，同学仿佛是与大师面对面地说话，美好感陡然剧增。沟通读后感，依据原文中的精彩片断或者情节，结合自己的生活、学习阅历，畅所欲言自己的看法或感受，他们从优秀的读后感中获得了阅读的美好感，也对名著有了更深刻地解读。
“人物和身份”的连线、两分钟默读竞赛速度，让同学再次通过课上阅读，坚固把握读书的方法，掌握好读书的速度，让同学明白从阅读中体验到美好，是需要把握肯定的技巧的。而文中学问抢答，则让同学乐此不疲，既扩大了学问面、丰富了语言积累，又开发了智能、提高了语文素养，提高了鉴赏力量，提升了阅读美好力。
课后，我让同学连续制作采蜜本、读书笔记卡和读书小报，连续美好地体验凡尔纳笔下秀丽的海底世界，大胆猜测假如“鹦鹉螺号”没有遭受“大漩流”，接下来有可能会发生什么事，激发了同学美好的想象力，喜爱科学、憧憬探险的热忱。
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前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书可以让孩子记一辈子，影响孩子进一步的进展。”名著引进课堂，从大处说，是为了孩子学习语文的进展需要，从小处说，是为了提高同学的语文力量，提升同学阅读的美好力。面对一个个喜爱读书的孩子，一个个爱上经典名著的孩子，我欣喜地看到了他们对语文的喜爱，就让我们带着孩子在书香四溢中美好地阅读吧。
海底两万里读书笔记
想你一下！当你奋不顾身的跳进海里，当你看到乌贼和章鱼在你面前翩翩起舞时，你的感受是什么？曾经有一个伟人，用他奇妙的笔写下了他脑中那个美妙的海洋世界，他就是天才科幻作家儒勒。凡尔纳。他的故事中讲叙了：1866年，当时人们发觉海上有一只巨大的不明物体游弋。碰沉了很多的。为此，美国舰“林肯”号前去捕获它，却意外地被它击沉，博物学家阿龙纳斯教授，他的仆人康赛尔和加拿大捕鲸手尼德。兰拦入水中，却意外游到了这个不明生物的脊背上。后来才得知这只惊动一时的不明物体原来是一艘构造奇异的潜水船，叫“鹦鹉螺”号。之后他们又熟悉了一位叫尼摩的船长和他的伙伴，与他们一起从太平洋动身，途径珊瑚岛，印度洋、红海、地中海、大西洋，他们吃了许多美味的海鲜，看到了很多水中的奇导景象。最终，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的海底隐秘公之于世。
这本书整体上表达了的独具匠心，奇妙布局，将丰富详尽的科学学问和美妙的幻想融为一体，无不表达非凡的思想。书中还写道凡尔纳幻想中的潜水艇，在如今的科技看来，凡尔纳在书中做出的幻想既有科学根据，又有探究精神。所以我们应当冲破已知学问的屏障，向未知领域迈进！
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海底两万里读书笔记2
大海一望无际，神奇且深不见底，没有人知晓海底有什么，而凡尔纳用奇怪的想象写下他心中的海底世界，真真假假，现实与虚幻，道德与人性，让人不禁感觉那艘“鹦鹉螺号”、那个尼摩船长、那群船员、那个不太平的社会就在身边。
《海底两万里》中尼摩船长冷漠，间或表露自己的内心情感，除了船员的死亡激起过他的悲哀外，还有一次，唯一的那次，“他的脸孔更是可怕，脸孔由于心脏的痉挛而变得苍白，瞳孔可怕地抽缩着，声音不是说话，而是吼起来了”……这是怎么回事？是什么使一向冷漠的船长如此？请听我渐渐道来。
那天，“鹦鹉螺号”吊起了一艘沉船，尼摩船长让“我”猜这是什么，一番提示后，我明白了：“是报仇者号!”“是的，报仇者号？多美的句号!”船长言道。“我”看着尼摩船长的兴奋摸样，有些意外，也明白了“报仇”对尼摩船长的意义之大。这时，有艘甲舰攻击了“鹦鹉”号，“我”上了平台，与落难在“鹦鹉螺”号上的两人相遇，尼德·兰见到甲舰就说回家的机会来了，刚想挥手绢，就被尼摩船长掀倒在地。同时，船长露出前面所言的表情，他指令我们下平台。尼摩船长经受了什么？阿龙纳斯教授不知道，我亦不知道，或许只有他自己内心汹涌吧!此刻，他已被报仇的执念吞没，他下令攻击那一艘甲舰。那一刻，尼摩船长变成了可怕的裁判执行人，仇恨天神。当一切都结束的时候，他走进房中，朝着一个妇人和两个小孩的肖像跪下