沁园春雪.doc

沁园春•雪
张莺
知识与技能
正确流利，有感情地朗读这首词，总体把握词的内容及大意。
积累，识记字词，了解词的有关文学常识。
过程与方法
通过阅读和搜集，查找资料，进而了解作者及背景。
弄清词的结构，领会词的主旨，了解本词写景高原写活了，化 静为动。在诗人的眼里，大自然显得生机勃勃。所以选取这些气势磅 礴的景观，更能体现诗人宽广，博大的胸怀。
上阕末尾三句写的是虚景，从哪个词可以看出来？谈谈你对这三句 的理解。
明确：“须”字。表明雪后初晴之景出自作者的想象，写出了雪后祖 国就像娇艳动人，娇美妩媚的女子。赞美之情溢于言表。
作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如 此壮丽，表现了他怎样的情感？
明确:作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟 旷达。充满了喜悦，豪迈奋发以及对祖国山河的热爱之情。“一切景 语皆情语”，这是一种借景抒情，寓情于景的表现手法。板书（寓情 于景）
（三）学习下阕
指名读下阕，合作探究：
上下阕是如何连贯起来的？
明确：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”这一过渡句，承上启下, 使全词混然一体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝，完整无隙的 感受。板书：（过渡承上启下）
“引”是个领字，到底“引”出了那些英雄人物？他们有什么共性？ 明确：引出了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗等五位杰 出的历代帝王。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼 佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影 响。板书：（历代帝王）
对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请 找出这个词，并结合词句来体会其丰富的含义。
明确：“惜”字的丰富含义。第一，惜中含褒。肯定他们是英雄人物, 同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，惜中含 贬。委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。第三，表现了词人 后来者居上的伟大气概，以及超越历代帝王的自信。
作者在下阕中用了什么修辞手法？谈谈其作用。
明确：借代，对比的修辞手法。“文采”“风骚”借代“文治”。“弯弓 射大雕”代“武治”说明历代帝王擅长武功，而短于文治。通过“往 昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比。突出了今朝无 产阶级革命英雄主宰河山的历史作用。板书：（革命英雄）
找出全词点明主旨的句子，体会“风流人物”的含义。
明确：点明主旨的句子是“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”今朝 的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能，更伟大 抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产 阶级革命家，还应该是诗人的自己。体现了诗人坚定的信念和伟大的 抱负，这是全词的主旨所在。这是一种寓情于议的表现手法。板书:
（寓情于议）
总结对这首词的学习。
这首词上阕寓情于景。借写景抒发作者热爱祖国大好河山。下阕 寓情与议。借评古论今歌颂当代革命英雄。全词将写景、议论、抒情 有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景 的深化。板书：（热爱祖国山河 歌颂革命英雄）
拓展延伸
请用一句俗语和一句唐诗概括毛泽东之所以能写出如此大气磅礴的 词作和领导中国革命取得胜利的原因。
俗语：站得高、看得远。
唐诗：会当凌绝顶，一览众山小。
教师寄语
同学