新部编人教版三年级上册语文5.铺满金色巴掌的水泥道教案.docx

5铺满金色巴掌的水泥道
教学目标：
认识本课“洼、印、凌”等6个生字，学会“铺、泥、晶” 等13个生字，理解相关词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受课文的语言美，体会梧桐叶的可爱与美 好，读懂作者对秋天大的美好情感。
教学过程：
一、 复习回顾，引入学习
听写词语，课件补充出示词语，引导学生对照修改，同时将 写错的词语挑出来进行巩固练习，教师结合书写情况予以朗读、书写 强调。
指名用其中的几个词语试着说说课文的主要内容，同时，指 导学生朗读课文。
引入：孩子们，这么美的景致，不去亲自领略欣赏真是太可 惜了。接下来，让我们一起出发，去那铺满金色巴掌的水泥道上走走 吧！
【设计意图】利用词语听写、说课文内容的方式，让学生有效进 行了旧知学习巩固，同时，也在积极的期待中进入本节课的学习，自 然地为理解课文做妤了铺垫。
二、 精读课文，体悟文情
质疑交流：一场秋雨过后，世界给我们呈现出了怎样的一种 美好景象呢？认真读一读课文第1—4自然段，看看作者都看到了怎 样的风景。
（1）学生自读体会，同时与同学、老师交流自己的感受（天空很 明朗、地上还很潮湿……），教师适时出示雨后天空的画面，引导学 生说说对
“明朗”一词的理船，教师补充（光线充足，看上去很明亮）, 同时引导学生说说看到这样明朗的蓝天，自己的心情如何(非常轻松、 快乐，天终于放晴了……)。
指导学生有感情地朗读第1〜4自然段，注意读出快乐、欢欣 的感觉。
激趣引入：走着走着，咦，什么东西落到了头上？(梧桐叶) 孩子们，认真读一读课文第5〜9自然段，看看梧桐叶的颜色、样子 以及它们落到地上后的状态都是怎样的。试着用文中的词语来描述它 们的不同特点。
学生自读圈画，并与同学、老师交流，教师适时归纳板书： 金黄金黄、闪闪发光、像一个金色的小巴掌、平展、凌乱，同时引导 他们联系上下文理解“凌乱”(杂乱而无条理)的意思。
再读第5〜9自然段，边读边看看课文中哪些词句写得特别 好，好在哪里。将自己的理解简单地写在相关的词语或句子旁边，同 时与同桌交流自己的读书感受。
师生共同交流自己喜欢的词语或句子：
生：我非常喜欢“金黄金黄”这个词语，因为它写出了梧桐叶颜 色既黄又闪着金子一样光芒的样子，看上去很漂亮。
师：这是一个叠词，确实增强了语言的表达效果。
生：我觉得“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落 叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直 到路的尽头……”这句话写得特别好，因为它写出了梧桐叶颜色各不 相同，而且满地都是的样子。
师：这句话运用了怎样的修辞手法？这样写又有什么好处呢？
生： 写出来了。
师：你们也能运用比喻的修辞手法说一说自己眼中的事物特点 吗？
生；秋天的小草，就像营养不良的麦穗一样，枯黄而且没有精神。
师：一下子就写出了秋天小草枯黄的特点，很好。课文中还有这 样的句子，谁还发现了？找出来与大家一起分享。
生：“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖 地、平展地粘在水泥道上。”这一句也是，把梧桐叶比作“金色的小 巴掌”，让我们一下子就想到了梧桐叶的颜色和样子。
课件出示巴掌与梧桐叶，引导学生再次进行比较，体会比喻的奇 妙