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教师对于新课标历史学习心得体会

　　历史新课程原则及教材实行已有好年多的时间了。随着课程改革的推动，相信“课改”这一名词在我们的脑海里以不再陌生，她悄悄地走进我们的课堂，,不让自己被教师对于新课标历史学习心得体会

　　历史新课程原则及教材实行已有好年多的时间了。随着课程改革的推动，相信“课改”这一名词在我们的脑海里以不再陌生，她悄悄地走进我们的课堂，,不让自己被历史潮流裁减,我们教师必需转变旧的教育教学观念,变化陈旧老式的教学措施，不断学习,永远做个新教师。通过对新课改的学习，和在教学中的运用，我对新的教学改革有了更高层次结识。
　　在课程原则中，明确讲到其总体思路是“面向全体学生，使所有学生所有能达到课程原则所规定的规定”。反映到教材的编写上，则抛弃了过去的“难、繁、偏、旧”的内容和专业化、成人化的内容，真正体现了义务教育的普及性、基本性和发展性的特点。在新课标的课程目的设立上，更加强调情感、态度和价值观，规定“培养对祖国历史文化的认同感”“形成健全的人格和健康的审美情趣”、“培养承受挫折、适应生存环境的能力”等等。规定学生“学会生存”、“学会学习”、“学会关怀”、“学会理解、宽容和尊重”、“学会认知、学会做事”、“学会共同生活”。“把握时代的脉搏”是这次历史课改的一大特色。改革规定将知识的构建和学生的个体世界紧密相连，将历史知识和社会实际相连，倡导生活即课程、自我即课程。变化过去那种“一考定终身”的单一评价模式，转而关注对学生的综合的评价。对学生的评价不再是教师出题学生做，而是将教师的评价、小组的评价、学生的自评和家长的评价结合起来。在评价时，不仅要关注学生的学业成绩，但更关注的是发现和发展学生多方面的潜能；不仅要重成果，但更注重过程，要看到学生在这个过程中的努力和提高，要协助学生结识自己，建立自信。让她们觉得自己“真伟大”、“很了不起”。
　　1．有“传授型”向“导向型”的转换。
　　此前课堂上的状况是：40分钟教师一种人讲完，滔滔不绝、一气呵成，还生怕学生没听够，生怕知识点没讲透，生怕考点没讲到。教师挺爱慕讲的一句话是：“只要你们跟着教师的上课、复习的步伐，你们一定能考一种好成绩”。学生则一种个无精打采，小话不断，呵欠连天。课改后来，教师的角色更多的象一种导演，在教学过程中起的是组织、引导、示范和协调的作用。我们要由浅入深、由表及里的引导学生学习，教会她们如何学硬背中解脱出来，让她们积极、积极的学习知识，让她们变化“学历史只要背就行”的观念。
　　2．变结论式教学为过程教学，寓“学法指引”于教学过程之中。
　　历史课本中有诸多现成的结论，如“……的历史意义”“对……的评价”等，学生有的并不赞同，有的不明所然。这就规定教师将得出结论的过程、自己的思维过程尽量的暴露给学生，让她们积极参与到分析、讨论中来，引导她们积极发现和探究知识。
　　3．运用课本中的活动课和学习和探究内容，有筹划的开展历史课的研究性学习。
　　新的历史课程改革在内容上和此前最大的不同样是增长了诸多的学习和探究的内容和4节活动课，这些内容不注重成果，注重的是学生的学习过程，鼓励学生参与教学、和她人合伙、共同探讨、社会