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体育测量及评价教案
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第二章体育测量与议论的基础理论
授课目标与要求：
掌握体育议论的基础知识和基本理论；
组织测试者仔细学习测试计划
测试实习
准备测试场所、设施和仪器
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准备成绩记录的表格或测试卡片及其用具
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b、测试工作的进行
向受试者说明有关事项
准备活动
测试前的练习
必要的提示
思想煽惑
c、测试后工作
放松活动
整理测试场所、设施及仪器
检查所记录的测试成绩
按原计划实时解析办理测量资料
第二节体育议论的基本理论
体育测量是将一可以测得的物理量和非物理量变换为数值或符号，进行资料齐聚、信息收集的过程。议论则是对所获得的信息进行加工办理，
经过科学地解析进而作出价值判断，且恩赐被测量事物或现象某种意义。所以说，测量是基础，是前提；议论是结果，是目的。二者亲近联系，不能切割。
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一、体育议论的基础知识
1、体育议论的见解
议论是指评定事物的属性或特点的价值。目的是在正确地讲解事物现
象的基础上，为改良现状和实现理想的目标而制定决议供给判断依据。体育议论是指依据必然的标准，判断体育测量结果，并恩赐其价值或意义的过程。
2、体育议论的基本形式
诊疗性议论：又称初始议论，是指在授课和训练开始前的议论。
形成性议论：又称阶段性议论，把某一授课或训练的总目标分解成若干个阶段目标，并在授课和训练过程中随时检查评定阶段目标达成的情况，以便实时反应有关计划的达成情况，并为最后达到授课和训练总目标而不断地调整、改良、控制整个授课和训练过程。
终结性议论：又称终末性议论，是指在授课、训练过程的最后（如学
期、学年关或训练周期末）进行的议论。
3、议论的种类
相对议论：以被议论对象所在的整体为参照标准，判断被评对象在总
体中成绩的利害。
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绝对议论：是利用绝对议论标准，对个体或集体进行议论。
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进步度议论：又称个体议论，是以被评对象从前的水平为议论标准，
判断个体或集体前后进步幅度的议论。
二、体育议论量表及常用议论