6.梅花魂课堂教学设计.docx

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课堂教学设计
课题6•梅花魂授课时数2课时
日期年月日
设计
要素
设计内容
内容
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课堂教学设计
课题6•梅花魂授课时数2课时
日期年月日
设计
要素
设计内容
内容
分析
本文通过一个个小故事，勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅化与老人交相辉映，融于一体，梅化魂已注入老人的生命之中，表达了老人对祖国、对豕乡矢志不渝的眷恋，这眷恋一如梅花，坚定不移，虽身处异国他乡，不变的是中国心。
教学目标学情分析
知识
与
技能
1. 认识12个生字，会写14个生字。正确读写"幽芳、唯独、顶天立地”等词语。
2. 、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
4. 摘录让自己感动的词句。
过程
与
方法
1. 通过学生自读自悟、讨论交流，初步了解课文内容。
2. 抓住文中所讲的几件事情，结合重点词句，联系华侨在海外生活经历的相关资料，体会人物思念祖国的思想感情，理解“梅花魂”中“魂”的含义。
情感态度价值观
从课文中感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格，
培养学生热爱祖国的思想感情。
教学分析
教学重点
把握主要内容，体会外祖父的情感。
教学难点
难点
理解梅花魂中“魂”的含义。
解决办法
教学策略
教师要引导学生与文本对话，多方面的鼓励学生，多角度地冃疋学生，让学生发表自己的看法，充分理解感悟文本。
教学资源
1•教师用书。
、故乡、祖国的诗歌。
板书设计
6•梅花魂
读诗落泪
梅花魂赠墨梅图
珍爱墨梅图爱国心
送梅手绢
有国难归
教学过程第一课时
教学内容
教学环节
教学活动
学生活动
教学媒体
使用效果
一、审题质疑，导入课文。
二、整体感知，通读课文。
三、对比朗读，体会写法，理清层次。
1•播放《红梅赞》，问：谁知道这是什么歌吗？它表达了什么情感？
2. 鼓励谈话：梅花有什么特点？它给你怎样的感觉？
3. 激发情感：梅花自古以来受到人们的喜爱和赞颂。今天我们学习一篇关于梅花的文章。（板书课题）
4. 导入课文：“梅花魂”中的“魂”什么意思？文章中讲了什么？
1•布置自读：认读字词，理解词意。概括文章主要内容。
2•指名读文，问：本文主要讲了什么事？
1•指名读1自然段，问：你知道了什么？
2. 快速读文，给课文分段。
3. 引导学生感受本文首尾呼应的表达方法。
4. 引导学生梳理课文内容，看看作者回忆了外祖父的几件事，哪几件与梅花有关。
1. 答：是一首借红梅歌颂革命者的歌曲。
2. 从梅花的颜色、形状、味道及开花的时间谈梅花的品质。
3. 读课题。
4•阅读课文。
1. 自由读文，概括文章主要内容。
2. 朗读课文，