《郑成功》教学设计.docx

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《郑成功》教学设计
一、教学目标
1. 知识和水平
（1）准确、流利、有感情地朗读课文，复功如何收复台湾的语句。
（4）课文第五自然段描写战争场面主要描写郑军官兵，还描写了谁？（敌人）
① 读读剩下的句子，看看敌人有什么表现。理解“负隅顽抗”。
② 想一想：既然是写郑成功收复台湾，为什么要写敌人？多余吗？
③ 启发思考，得出结论：写敌人武器和设备的先进更能突出攻打的困难，写敌人的“惊恐万状”和“乱作一团”也更能突出郑军官兵的英勇善战，这叫“反衬”。这也是描写战争场面的一个要点，要把敌我双方的情况和表现交替着写。
（5）小结：从这个段话中，我们能够感受到郑军官兵面对着敌人密集的炮火，他们怀着满腔的爱国之心，不怕牺牲，英勇战斗，打得敌人落花流水，真不愧为一支训练有素的队伍啊！胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。
3．被荷兰侵略者奴役了38年的台湾，终于被郑成功收复了！请同学们自己读课文第6自然段，看看台湾同胞们听到这样的消息，怎样欢迎郑军官兵呢？[幻灯片出示]（1）是的，郑成功收复了台湾，结束了台湾人民被残酷奴役的生活，他们的心情是无比喜悦的。除了课文中的“喜出望外、载歌载舞”，你还想到了用哪些词语来形容他们此刻的心情？
2）有很多词语能够表达人们此刻的心情，例如：欢呼雀跃、奔走相告、喜笑颜开、振奋人心等。让我们也带着这样的心情来读读第6自然段。
（二）学习第三部分
、8自然段，思考：郑成功是怎样建设台湾的？
2. 学生交流后概括[幻灯片出示]
3. 从郑成功建设台湾的事迹中，你又感受到什么？（郑成功爱宝岛、爱人民。）
（三）学习第四部分1．从郑成功收复台湾、建设台湾的这两件事，我们真切地感受到了郑成功的丰功伟绩，所以我们把郑成功称为什么？（民族英雄）
2．让我们再来好好地读读这段话，表达出敬佩之情。3．最后一个自然段在全文中起了什么作用？（总结全文，突出中心思想。）
四、积累延伸
民族英雄郑成功是集政治家、军事家、外交家、经济家于一身的大英雄。他虽然只活了短暂的38年，但是他以强烈的爱国主义情怀，为后人树立了光辉的楷模，深刻地影响了一代又一代的仁人志士。如今，人们以各种方式来纪念郑成功，表达对这位民族英雄的深深敬意。
五、布置作业：
1．抄写生字词。
2．有感情朗读课文。
3 ．中国历史上还有哪些民族英雄？查阅资料。
第二课时
一、听写
同位批改，老师巡视反馈，强调写错的地方，改错。
二、课后第三题
1．读读词语。
2．说说词语的感情色彩。
词语的感情色彩是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否定鄙视等感情，通常有褒义、贬义和中性三种。
（1）褒义词：是词性带有赞许，肯定感情的词。（慷慨激昂载歌载舞）
（2）贬义词：是词义带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑感情色彩的词。（负隅顽抗横行霸道）
（3）中性词：是不带褒贬感情色彩的词，根据语言表达的需要能够用于好的方面，也能够用于坏的方面。（喜出望外惊恐万状）
3．选择其中的两个词语造句，注意词语的感情色彩
三、小练笔
1．同学们在平时一定看过很多的电