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“五爱”是学校德育的基本内容
自建国以来，“五爱”教育在培育一代又一代的社会主义建设者和接班人中发挥了不行忽视的重要作用。1982年，“五爱”作为对公民的基本要求正式写入《中华人民共和国宪法》之后，在中央和国家教委颁发的一系列德1
“五爱”是学校德育的基本内容
自建国以来，“五爱”教育在培育一代又一代的社会主义建设者和接班人中发挥了不行忽视的重要作用。1982年，“五爱”作为对公民的基本要求正式写入《中华人民共和国宪法》之后，在中央和国家教委颁发的一系列德育工作文件、国家教委颁发的课程方案中，也一再强调要以“五爱”为基本内容，对青少年进行思想品德教育。
1992年，国家教委颁发的《九年义务教育全日制学校、初级中学课程方案》规定：学校阶段的目标：“初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情……”，学校阶段的目标：“具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情……”1994年，中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干看法》再次强调：“同学的‘五爱’情感，文明的行为习惯，良好的道德品质和遵纪守法意识，科学的人生观、世界观、价值观，社会主义的抱负信念，是一个通过教育逐步形成的过程。”1996年党的十四届六中全会《决议》中，再次重申把“五爱”作为社会主义道德的基本要求。
“五爱”教育充分体现了学校德育工作的方向性、时代性、科学性和可操作性等特点，较好地处理了社会主义抱负、信念教育，人生观、世界观、价值观教育与文明行为习惯培育的关系，几十年的教育实践证明，“五爱”教育在全面贯彻教育方针，提高同学的思想道德和科学文化素养，培育合格的社会主义公民方面，发挥了乐观的作用，取得了显著成效。
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随着改革开放的深化和社会主义市场经济体制的建立，人们的思想观念发生了深刻变化，学校德育工作遇到很多新状况新问题，学校应当乐观探究和