葡萄沟教学设计.doc

1 葡萄沟教学设计篇一:葡萄沟教学设计教具:音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等教法:启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式教学过程: 一、导入: 1 、播放音乐《咱们新疆好地方》师: 我知道同学们都十分喜爱音乐, 现在让我们放松一下, 先听听音乐, 想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。(播放音乐,学生自由地做动作。) 2、师: 这是什么地方的歌曲? ( 新疆) 刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思? (好) 能不能做做这个动作?(学生自己做动作) 3、师: 让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课,雅不雅克西?(雅克西) 4 、出示课题: 《葡萄沟》 2 师:让我们来齐读一次吧! (生齐读) 师: 同学们读得可真好, 让老师想起那又大又园的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做个夸张吃的动作)这三个字都是要求我们掌握的字, 老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美,是不是?(是)那我们就开始写吧!看谁写得又快又好。(生写,师巡视) 师:写得真不错,下面翻开书,课文里有一句话是夸葡萄沟的,我们边听录音边用把它找出来。(播放录音) 师:谁来说说这句话是什么?(葡萄沟真是个好地方,师板书)找得可真准,让我们来读一读。(生读) 二、新课。(一) 、教学第一段。 1、师: 葡萄沟真是个好地方! 我想知道它好在什么地方吗? (想)下面我请一个同学来读第一段。(抽生读) 2 、师:读得真不错!下面由老师领着小朋友读: 葡萄沟在什么地方?葡萄沟出产什么?出产些什么水果? (如读得不好,可再读一遍) 最喜爱的是什么?(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情? (抽学生巩固读一、两次) 3、师: 读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方? (生自由地说,师相机板书) 让我们带着这样的感受再来读一读吧! (生齐读本段) 3 4、师: 让我们来夸一夸葡萄沟吧!( 指黑板提示) 葡萄沟真是个好地方。(二) 、教学第二段。 1 、师:请同学们自由读第二自然段。(生读) 2、师: 读得真认真! 从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?请同桌互相说说。根据说的内容边读边讲解。(抽小组共同来回答。) 如:生说:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起一个个绿色的凉棚。(允许同桌互相补充)师:说得可真好,能不能把这句读给大家听一听? ( 生读) 一个个表示葡萄怎么样? (多), 那好大家就把葡萄多的意思读出来好吗? ( 生读) 步骤: 先把说的读一读,把一个个一大串一大串五光十色读好。 3、师: 葡萄有很多颜色, 请在书上把描写颜色的词语用勾出来。师:现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色,涂好后自己把它挂在凉棚上,我们来比一比,看谁先涂好。(师巡视,生自己挂,先挂上的给予加油。) 4、师:哇! 这么多颜色, 真美! 书上用了一个词语来形容它,谁能把它找出来?(五光十色) 我们来读一读这个词语。葡萄这么美,我们再把这句话读一读。(生读) 4 5、师: 葡萄沟里的葡萄不但很多、很美, 连老乡也非常好客,大家把这句话找出来,我们请一个同学来读。(抽学生读) 大家一起来读,好不好? 6、师: 读得真不错, 假如你是一位游客, 热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图,闭上眼睛想一想。(想时播放轻音乐) 生回答,师给予鼓励。 7、师: 维吾尔族老乡这样好客, 让我们再夸一夸葡萄沟吧! (三) 、教学第三段。 1、师: 葡萄沟真美, 葡萄还有另外一种用途, 可以制成?(葡萄干) 师出示葡萄干。大家来尝尝,这葡萄干是什么样的味道?(甜)我们把它说完整,好吗?(葡萄干的味道可真甜呀!) 想不想知道葡萄干是怎样制成的? 2 、师:下面我们一起来读一读吧! (生读) 3、师: 读得真不错, 下面我请一位同学来读, 其余同学看电视,注意观察葡萄干是怎样制成的? 4 、师:现在请同学们互相说说,请加上先、接着、再、后等表示顺序的词语。(先互相说,再抽同桌起来说) 5、师: 说得真好, 那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢? (鲜、甜) 5 我们再把这句话读一读,怎样才能读出甜的感觉?(抽学生读,再齐读) 6、师: 读得很好, 把鲜、甜的感觉都读出来了, 我们再齐读本段好吗? 7、师: 让我们再夸一夸葡萄沟吧!( 葡萄沟真是个好地方) 五、小结: 葡萄沟真是个好地方,这里水果多,葡萄美,人热情,葡萄干是那么有名,现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧! 最后带着这样的感觉再读一读全文, 相信你们的感受又不相同! (生齐读) 六、抄写: 师: 读得真好, 葡萄沟美不美?好不好?想不想去?那好, 希望你们努力学习,今后去开发建设新疆,建设我们西部。这一课有许多优美的句子,想不想记住它们?(想)那好, 就选择自己最喜爱的