读致青年教师心得体会多篇.doc

读致青年教师心得领会(精选多篇)
读《致青年教师》心得领会
金塔县第四中学马维萍
最近，我拜读了吴菲老师的《致青年教师》。书中平实淡雅的文字，真切形象的案例，特别贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，生的颓废与懒散，永远没有知足之时，就因为我们还年青，我们的教
学还没有尽如人意，我们需要更多的磨炼。我们会备好每节课，参与
好集体备课。我们的冷静和自信，反省和提高，都这里。我们会互相
多听课，青年教师杨恒奇说过：“学习是教师专业成长的‘保鲜剂’”，
由人及已会很有收获。我们会关注孩子们的每一本作业，因为他是孩
子们学习收获的晴雨表。我们会尝试着改变，让我们的教学方式渐渐
让孩子们喜欢，让我们的教学成就更为丰富。
作为老师，我们要做一个有真情实感的老师。说实话，面对学生，我笑过，也哭过。我曾为学生那纯洁和善的心灵感人得流泪，也曾为他们中一些同学的不争气而伤心落泪。过后，
我常埋怨自己太没出息，感情太柔弱，但看了吴非老师这篇文章后，我理解这是我真情实感的流露，是人性中最美好的情感。作为教师，就是教学生做一个有真情实感的人，而不是一个对任何人和任何事都不闻不问、漠不关心、冷眼处之的人。如果我们教出的学生都是冷血动物，那么这是我们教育的失败。我认为我们教育的最终目的是培养真切的人，所以，我们不能事事锱铢必较，不能嫉贤妒能，不能气度狭隘，我们不妨也做一个“肚里能撑船”的老师，做一个有胸怀的大气老师。
读《致青年教师》有感
昌荣中心校章翠萍
一个静静的下午，没有香茗，甚至残冬的天气让人心生寒意，心中因为一本书，异样温暖。那就是吴非老先生的《致青年教师》。初识老先生，是在“心远”成立大会。他穿着朴实，如邻家大爷般和蔼，虽高坐在主席台前，却没有宏篇大论，一世对教育的执着与梦想，就这样风趣如闲聊般，进行着他的演说。一个平庸的小粉丝，对大师的高峰仰止，现在化为实实在在的崇敬。
一本书，就这样让我走近大师。“只是关注教学技术的层面上的发展远远不能解决问题，比之教
育技术，形成正确的教育观更为重要。有正确的教育观，教师的专业发展才可能有正确的方向。同样，正确的教育观、教学观和学生观的形成，仅靠恪尽责责也是不够的；教育者的理智与情感，将使他的职业生命绽开绚烂的光辉。”
人都说：医生越老越值钱，教师越老越不中用。老先生的亲身经历有力的证明着这一说法的错误。
是什么让一个历尽病痛磨炼的老人对教育仍包含巨大的热情？他用那已经不在光亮的慧眼，依旧搜寻教育的真谛。
“在辞别讲台的时候，我深切地感觉到，很多东西是教育学教科书上没有的，也是我的老师没有想到的；而在我结束时，我可能仍旧没能发现，这使我对我的职业充满眷念。”
关于那些已然“自诩”老教师的“青年才俊”，除却在评比职称，评比先进时，精神百倍；更多的时候，神清气闲，悠哉，不亦乐呼？
曾经，因为付出得不到回报，而心灰意冷。在老先生的书中，我自愧。正如先生所讲：做一个大气的人。无谓的争议，不要去争，争的结果，于己无利，更糟糕的会害了学生。
学校应当是一方净土，如若这也被污染，那纯净的心灵该何去何从？教师，太阳底下最光辉的职业。曾经神圣的口号，现在谈来如今生涩。或许，太多人对与教育太多失望，可如老先生般忠诚于教育的追随者，在这里，如此多，且坚定。
我喜欢教师这个职业，我愿意为此改变自己，愿意为了我的那帮可爱又可嫌的孩子们付出我所有的努力。
向大师致敬，向大师学习！
读《致青年教师》有感
读了吴非老师的《致青年教师》，我深深领会到，现代教育思想有了根本性的改变，强调多元、崇尚差别、主张开放、重视同等、张扬个性。因此，在教育教学中，怎样充分张扬学生的个性，越来越成为教育界关注的一个焦点问题。
我认为，一个人个性成熟和成长的过程，是鉴于个体体验的过程，为培养有个性而又全面发展的人，在学校教育教学中就必须十分着重学生的个体经验。给学生充分的“个体经验”，要求学校教育要有强烈的“个体意识”，必须把学生作为有个性差别的个体对待，而不是把他们作为一个齐整划一的所谓“整体”，要在工作中详细地办理好“尊生与爱生”、“差生与差别”、“行为与品德”、“学会与会学”等关系。
、尊生与爱生。
“爱学生”是教育工作的前提。作为一个独立个体，每一个学生
都希望教师和家长的爱成立在对他们尊重的基础上。他们希望能有一个民主、同等、和睦的教育环境。所以学校必须以“尊重”为前提实施教育。尊重学生，首先要尊重学生人格