人的性别遗传教学设计.docx

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附件2
教学设计（教案）模板
基本信息
生物
年级
八年级
教学形式
合作学习
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附件2
教学设计（教案）模板
基本信息
生物
年级
八年级
教学形式
合作学习
为主
教师
单位
课题名称
人的性别遗传
学情分析
《人的性别遗传》这节内容来自人教版义务教育课程标准实验教科书生物学八年级下册第七单元第二章第四节。《人的性别遗传》这节内容，主要讲述了人的性别差异由性染色体决定的，并要求学生知道生男生女的道理，性别是一种特殊的性状，生男生女的奥秘又是一个十分敏感而重要的生物学问题，八年级的学生对此有浓厚的兴趣。学生以前学过人的生殖和发育以及生物的遗传知识，对本课内容的理解会有帮助，但学生没有学减数分裂等知识，所以有些内容不宜讲得过深。另外，社会上某些地区的一些人仍存在重男轻女的思想，部分学生有可能受到来自社会或家庭的影响，也有这样的想法，希望通过这节课的学习，能让学生科学地理解和正确对待生男生女的问题。
教学目标
知识目标：（1）说明人的性别差异是由性染色体决定的；
（2）解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因
能力目标：（1）培养学生仔细观察、善于思考的能力；
（2）加强学生的团结合作能力，提高语言表达能力。
情感目标：（1）能用科学的态度看待生男生女问题，能够对性别歧视现象作出正确的评价。
（2）大致了解性别比例失调对社会和国家潜在的危害。
教学过程
环
节
教学内容
（时间）
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
图片展示：小品《产房门前》
激发学生的
引
引入课题
的一幕
学习兴趣，
入
（2分钟）
你见过这样求子心切的父亲吗？
新生儿的性别是由什么决定的？我们今天就来解决这个神秘的问题
导入课题
新
复习提问：
复习旧知
课
1、人的性别是性状吗？
回顾思考
识，为学习
教
2、性状是由什么控制着？
回答
新内容做辅
学
一、男女染色
2、基因在细胞的什么位置？基因在染色体上，那么决定人类性别的那些基因能在人类的哪条染色体上呢？这样的染色体有什么
垫
体的差别
特点呢？让我们带着这些问题，走
（15分钟）
进活动一
阅读课文、观察图片
说明人的性
巡视、了解学生的问题所在
完成学案中的活动一的填空
别差异是由
内容
性染色体决
组织全班的汇报交流
自主学习一一组内交流一一
定的；
选择1――2名学生汇报，其他组
全班汇报、交流
的同学可以随时提岀质疑，本组的
整理答案，用红笔改正错误
同学也可以提岀补充
自主思考
现在我们能把人类的46条染色体，分为常染色体和性染色体两种了,那么母亲的染