《都江堰》课件.ppt

都 江 堰
余秋雨
都江堰是世界文化遗产(2000年被联合国教科文组织列入"世界文化遗产"名录)，世界自然遗产(四川大熊猫栖息地)，全国重点文物保护单位，国家级风景名胜区，国家AAAAA级旅游景区。
都江堰位于四川省者从哪些方面比较了长城和都江堰？哪一方面的比较最能说明都江堰才是“最激动人心的工程”？
？怎样理解作者的观点 ？
，在全文中起什么作用？
，在全文中起什么作用？
是全文的纲。“最激动人心”是全文的文眼。
长 城
都江堰
是“晚辈”
早“数十年”
影响上：
只“占据辽远的空间”
占据了邈远的时间
功用上：
社会功用早已废弛
至今还在为无数民众输送汩汩清流、永久性的灌溉了中华民族
规模上：
宏大、突兀在外
细细浸润、节节延伸、延
伸的距离并不比长城短
气质上：
“是一种僵硬的
文明”、 “摆出
一副老资格”
“是一种灵动的生活”、卑处一隅，像一位决不炫耀、毫无所求得乡间母亲
结果上：
长城还常常成
为排场
“为自己流泻出了一个独特的精神世界”、“只要都江堰不塌，李冰的精魂就不会消散”
年代上：
对比
都江堰与
长城之比
都江堰的本质特征：
它像一位母亲一样滋润和濡养着中华民族；不炫耀，无所求，默默奉献。
“最激动人心的工程”？
历史更悠久
为民造福更直接
发挥作用的时间更长
今天仍然像最初那样有价值
其中社会功用方面比较是最根本和最重要的。这不仅因为延伸距离、文明特征等方面是依附于社会功用的，而且因为对社会功用的评价是文章的核心内容，也是在为第三部分浓墨重彩地展开文化反思张本。因此，作者在这一部分用较多笔墨在社会功用方面比照两大工程，令人信服地表达了“中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”的文化感受。
？怎样理解作者的观点 ？
作者认为都江堰是中国历史上的伟大工程，为了更生动清晰地说明这一点，采用对比手法是必要的，这就需要选择同样称得上伟大的工程来作参照物。
选择长城，不仅因为它的修建时间与都江堰相近，而且更因为长城的知名度高于都江堰。在一般人看来，长城无论如何要比都江堰有价值得多，而作者的看法恰恰相反，作者选择长城来与都江堰相比，绝不是矮化长城，拔高都江堰，而是为了凸显本文的主题。文章的新意由此而生，深度由此而来，文章总体构思的基点由此立稳并得以渐次生发。正是在长城文明的映衬下，都江堰文明的特质更为鲜明地显现了。
美读第二部分
“要看水，万不可忘了都江堰”？
水声
水形
水美
茫茫一片、股股叠叠、心魄俱夺
如地震前兆、海啸将临、山崩即至
“乘便看一眼”都江堰之前“心绪懒懒的，脚步散散的”，这样写有什么用意？
欲扬先抑，为后来的“发现”做铺垫，而且与第一部分结尾盛赞都江堰形成反差，使文章产生起伏悬念，引人入胜。
？
先写都江堰所处环境，再写都江堰的水声，然后写水形水态。
未见其形，先闻其声，充分调动视觉、触觉、听觉等器官，运用了比喻、拟人等修辞，使文章形象生动，给人如临其境的真切感受。
第10—24自然段直接高度评价李冰父子贡献的段落。
11用李冰的毫不惹人注目与其他显赫官僚比较；
12用李冰以实践科学为民“消灾、儒养”的政治理念,同不学无术的官僚理念比较.
13用现代一个有作为来类比几千年前的李冰;
15 用李冰修建水利工程的实干形象,同追求虚名、富贵、权势的当权者比较；
16 用李冰绘制水系图谱，同现代的伟大发明比较；
17 用李冰朴实的治水经同看上去浩繁实际可能无用的“典籍”比较
18 用李冰对建设事业的投入同一些人热衷于征服、破坏比较；
21 用李冰的智慧、仁慈，同秦始皇的蛮吓、残忍比较；
22 用都江堰的现实作用同长城的虚名比较；
23 用李冰父子献身精神同某些饱食终日的现代官僚比较，高度赞扬了李冰父子的历史贡献。
（1）政治走向，在这里指与政治理想相关联的实施政治的方案。一种是一些官场丑类的政治走向，他们或无所事事，无所专政，根本无视百姓的疾苦，或互相倾轧，玩弄权谋，不惜置百姓于水深火热之中；另一种是李冰的政治走向，即拥有利民富民的胸怀与责任感，认定在旱涝成为百姓最大祸患时，治水就是最大的政治，政治家就应该成为水利家。显然持第一种政治走向，随之而来的是死气浊味乃至腥风血雨；而正是基于第二种政治走向，都江堰才得以矗立在四川大地上，千年不朽，造福人类。
“两种判然不同的政治走向”？