数学教学工作计划之三.docx

数学教学工作筹划之三

　　一、教学思想：
　　教育引导学生掌握基本知识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简朴实际问题的能力，使学生逐渐学会对的、合理地进行运算，逐渐学会观 察分析、综合、抽象、概括。会用归数学教学工作筹划之三

　　一、教学思想：
　　教育引导学生掌握基本知识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简朴实际问题的能力，使学生逐渐学会对的、合理地进行运算，逐渐学会观 察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简朴的推理。使学生懂得数学于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐渐培养学生具有良好 的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、摸索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。
　　二、学生基本状况分析：
　　学生在八年级下期，已经开始浮现了两极分化了，对优生来说，可以透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清晰， 对后进生来说，简朴的基本知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考措施和写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情 绪，有关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外积极获取知识的能力较差，为减轻学生的经济承当和课业承当，不倡导学生买教辅参照书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。在后来的教学中，必需突出学生的主体性，大力士培养学生课外积极获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提高学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面， 提高学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数多种学生对数学处在一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完 成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为教师的核心挂念对象，课堂家庭作业，学生完毕的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，积极纠正错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才干做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中核心予以关注的。
　　三、教材分析：
　　《义务教育课程原则实验教科书·数学》九年级上册涉及二次根式、一元二次方程、旋转、圆、概率初步五章内容，学习内容涉及到了《全日制义务教育数学课程原则》的四个领域“数和代数”“空间和图形”“记录和概率”“课题学习”。 中国教育语文网
　　注重摸索结论
　　本书各章所有注意揭示得出结论的过程，加深学生对有关结论的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力。
　　在“二次根式”一章，让学生根据平方