一年级上册语文教学反思.docx

一年级小朋友课堂自制力比较差，注意力集中的时间也比较短，所以需要在 课堂上不断变换形式，让学生保持新鲜感，这样才能让学生更好地学习。
教学iuii内容我多采用了故事的形式，收到了良好的效果。学，有些特殊规精神充分点燃起来，通过发现，还把学生各种感官都调动了起来。再加上 老师适时的鼓励和表扬，学生的学习态度和学习情感都得到了升华。比如让学生 自己根据情境图来编儿歌，学生编的儿歌让人感觉到他们潜力无限。
发现教学，让学生自主探究，不仅教会了学生本节课的知识，更在潜移默化 中传递给他们一种学习的方法。我想以后在发现教学的基础上还要加强学生的小 组合作意识。把“自主探究”和“小组合作”结合起来，为学生提供最适合他们 学习和最有利于他们成长的学习方式。正像林乐珍老师说的那样要寻求“焕发生 命活力的课堂”。
ai ei ui教学反思
ai、ei、ui是复韵母教学的开始，在导入环节我用a o e i u ii是六个兄妹 的设计为后面的教学铺设了很好的理解基础。尤其在复韵母声调的标调位置上， 故事性的姐姐把小黄帽让给弟弟戴比枯燥的讲解和传授更能让学生记忆深刻并 且富有趣味性。第一课时我采用“发现”的方法，让学生以主人翁的姿态参与到 学习中去。如在介绍完ai的标调方法后，我让学生自己去发现ei、ui的标调方 法，学生参与的积极性非常高，在老师的积极鼓励下，他们都在体验着“发现” 的乐趣。“我发现了……，我发现了……，我发现了……”在学生一句句发现中 我感觉每个智慧的脑袋都在思索，每双闪亮的眼睛都在探究。“拼音花”的拼读 策略让学生对拼读充满了兴趣，很想让花开得更大更美。为了引入栽树、培土、 提水等音节，我告诉学生这些带音节的花瓣都被风吹落下来了，让我们赶快读会 它们，这样才能把花瓣找回来。学生认真拼读的样子，在练习了 ai ei ui音节 拼读的同时也把善良美好的品质展露无遗。
ao ou iu教学反思
ao ou iu的教学是我感觉比较满意的。总体上来说，在教学ao ou iu的过 程中，我基本上没有太强调课堂组织纪律，学生都融入课堂中来，气氛比较活跃, 效果也比较好。
因为安排了前面声母一块的测试，所以ao ou iu的两部分即字母教学和情 境图生字教学被测试分割开来，所以今天才做总结。
先反思一下测试。为了学生重视测试，让他们明白测试的意义，我提前也为 他们安排了一节课来复习。主要把一些容易遗忘的地方又强调了一下，比如整体 认读音节，比如U见j q x y,要去掉两点，比如i在标调时要去掉“蝴蝶结”。 孩子们考试的结果还是比较让人满意的。23个小朋友前面部分得了满分，还有 几个得九星的比较可惜，都是格式上有一点粗心的错误。后面的附加题是让学生 看着水果写出音节，比较难。全对的有5个学生，大部分能写出一两个。相较全 段来是说，考试的成绩也是比较理想。大体总结一下，被扣分的学生主要还是粗 心的居多，写了音节忘了标声调；声母格式写不对；连线题遗漏等问题。还有个 别学生可能掌握起来有点困难，甚至连简单的认字也出现问题。以后在教学中对 这些学困生更要多多关注。尽量在课堂上发现他们的问题，查漏补缺。
ao ou iu的教学之所以比较满意，是我觉得我的设置贴近了学生的兴趣， 并且激发起了他们探求的欲望。在发音中，我强调了带手势读四声，这样把偶尔 开小差的同学精神能够集中起来,学生读得也津津有味。并且我给四声都组了词， 找了朋友。这样对学生掌握发音也起了积极作用，在读词中巩固字母的发音，尤 其把一些学生姓名有所教音节的让学生读，学生兴致高涨。在第一课时后，我布 置了一个让学生回家找家里有哪些东西发ao ou iu的作业。在下一次课的反馈 中，我欣喜地看到，学生找出了很多。有的学生甚至把找到的东西都画了下来， 满满一大张，比如剪刀，电脑，水杯……我甚至欣喜地看到平常不太发言的学生 也高高举起双手来和大家分享他自己的发现。我原本以为可能花两三分钟就可以 把学生昨天的作业情况反馈完，没有想到班级里是小手林立。而在每个小朋友的 反馈中，其他小朋友又多了一次接触ao ou iu的机会。在第二课时的安排上，
根据教学内容我又设置了去动物园玩的情境。然后经过动物园叔叔的做导游，引 出书中的三句话。让学生自己先拼读，去解密导游叔叔要告诉我们什么，学生兴 趣很高。整堂课就在你方唱罢我登场的气氛中进行。我看到每个孩子脸上都洋溢
着笑容。我想这就是贴近孩子的心去设计教学内容的快乐吧。
an en in un Un教学反思
得益于前课拼音教学所总结的经验，在本课教学时我设计了帮小蜜蜂找家的 情境游戏，并且贯穿了整个课的始终。达到了比较好的效果，帮助小蜜蜂找到家, 学生非常开心。课后，我问学生，在语文课设计的这么多游戏