让孩子从负面新闻中获取正能量.docx

教育管理
怎样让孩子从负面事件中获取正能量
长沙高新区桥头小学易荣华
"正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。在物 欲横流、信息发达的现代社会，正能量这种美好的情愫，已被不少麻 木而浮躁的现代人所疏远和淡漠。负面情绪也像脱教育管理
怎样让孩子从负面事件中获取正能量
长沙高新区桥头小学易荣华
"正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。在物 欲横流、信息发达的现代社会，正能量这种美好的情愫，已被不少麻 木而浮躁的现代人所疏远和淡漠。负面情绪也像脱了绳的野马，停不 下脚步，使人们一步步感到生活的悲哀。越来越多的负面新闻侵蚀着 我们原本宁静的校园。我作为教育工作者，深感痛心，深知传输给学 生正能量责任之重大和迫在眉睫。如何让我们的孩子从小就拥有一种 积极奋进的、不断追求的正能量。笔者认为，我们必须家校联手，教 育孩子从负面事件中获取正能量。
一、学校层面上：教师从事件中引导。
在日本的"购岛事件”引起了国人强烈的关注的时候，中国外交 部六次约见驻华大使丹羽宇一郎；中国政府进行最高级别抗议；民间 更是群情激昂，中国多地出现反日游行示威。连我们小学的宁静校园 中的学生也免不了议论一番。我所教的是6年级，有一天，我走进教 室正准备上课，一个男孩子突然问我：“老师，你知道钓鱼岛事件吗？” 我一惊，但很快反应过来说：“当然知道，同学们怎么知道的？把你 们知道的、关于钓鱼岛的情况及近期所发生的事件你们说说吧”。学 生很激动的说了开来。在谈论中我了解到，他们在周末回家时通过媒 体报刊等途径了解了不少情况：知道了社会上很多披着“爱国”行为 的打抢行为，尤其是谈到日系产品，恨不得一砸为快。看到孩子们的 表现，我想：课堂不能游离于社会之外，不能回避社会热点，更不能 任由负面事件影响学生。为了让学生从负面事件中获取正能量，我抓 住几个要点进行了几分钟的谈话。
1、 钓鱼岛只有7平方公里的面积，国人为什么对钓鱼岛事件这么敏 感？是因为钓鱼岛关系着祖国的领土完整和主权独立。
2、 公民去游行示威是在行使自己的政治权利。公民的权利是哪部法 律赋予的？宪法。宪法是国家的根本大法，是最高行为准则，治国安 邦的总章程。
3、 打砸日系车的行为侵害了车主的什么权利？
打砸日系车是违法的。其行为侵害了车主的财产所用权。公民的合 法财产所有权受法律保护。
4、 出示游行中的几个感人瞬间：西安一位市民托着纸牌，站在路口 提醒民众“前方砸车，日系车掉头气日本驻华使馆前，一个女孩儿 为武警擦去头盔上的鸡蛋残液。厦门反日游行现场，市民用中国国旗 盖住驶来的日产车车标，让车主安全开走。你如何评价他们的行为？
他们是冷静理智的爱国，是助人的亲社会行为，是一抹动人的暖色, 是社会进步的一个重要标志。
5、 对比某些人的打砸抢行为和感人的瞬间，你对公民的权利和义务 有哪些认识？
公民要正确行使权利，依法履行义务。中华人民共和国公民在行 使权利和自由的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他 公民的合法的自由和权利。要在法律允许的范围内，以合法方式行使 权利。
最后我们共同总结出如果今天你能去任意殴打别人，打砸抢。那 么明天就有人任意殴打你，破坏你的财物。钓鱼岛是中国的！但是靠 打砸抢夺不回钓鱼岛！不要被愤怒冲昏头脑！冷静理智的爱国才是真 正的爱国。只有