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[加强语言文字运用的教学策略]语言文字运用.docx

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[加强语言文字运用的教学策略]语言文字运用
摘要：本文通过学习新课标，分析了语文学科综合性、实践性课程的特点，提出必须改变阅读教学重理解、分析、体验、积累的现状，还语文课堂于学生，

[加强语言文字运用的教学策略]语言文字运用
摘要：本文通过学习新课标，分析了语文学科综合性、实践性课程的特点，提出必须改变阅读教学重理解、分析、体验、积累的现状，还语文课堂于学生，变阅读教学内容为学生表达训练的资料，变阅读课为学生语言文字运用的场所，沟通读写联系，加强语言文字运用，让阅读课呈现新风貌。文章提出了阅读课加强语言文字运用的教学策略：加强语言同化，规范学生语言表达形式；加强语言策略的运用，培养学生的逻辑思维能力；加强语言的重新构建，让学生能学以致用，从而提高阅读教学的有效性。
　　关键词：小学语文；阅读教学；语言文字运用；教学策略
　　中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1012-7661（2022）10-084-03
　　
　　一、追求加强语言文字运用的阅读教学
　　新课标第一次为语文学科课程性质下定义：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这样的表述，第一次旗帜鲜明地提出语文教学必须要关注学生语文学习的实践性，目标指向提高学生语言文字运用能力。课标明确指出“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”指出培养学生的语文实践能力的主要途径也应是语文实践。

　　“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”

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