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谈骨气教学反思

　　九上语文第二单元前两篇课文是两篇演讲稿，属于议论文范畴，我们组在教研时研究决定，把议论文的常识教给学生，然后结合论文常识来学习文章。学完《敬业和乐业》后，我们发现背面的文章所有不是太典型的议论文，为了巩固议论文常人，而中国的女人与否有也有骨气呢？令人打问号。更为重要的是，这补充论据的过程，自身对学生就是一次较好的德育过程。
　　吴晗的《谈骨气》历来被人们誉为是一曲荡气回肠的正气赞歌。但是，这样一篇万人仰望的文章在我的学生那里所有遭遇了一次滑铁卢。
　　导火线就是那位宁可饿死也不吃嗟来之食的穷人。分析完课文后，我引导学生互相探究，展开讨论，有位学生说：“大丈夫能屈能伸，当务之急是活命呀，管它是什么之食，先拿来吃了活命再说！留得青山在，不怕没柴烧呀！”我正想辩驳她，她以不客气地“扔”出一种“重磅炸弹”：“当年，越王勾践兵败后来，屈尊向战胜者吴王求和，替吴王喂马，回国后来，忍辱负重，每天卧于薪草之上，饮食前必先尝苦胆，以磨砺意志，思考制胜对策。如果她兵败后来，连活下去的勇气所有没有，如何做到振兴越国而不再受人侮辱呢？”
　　听了学生的话，我哑然。我笑了笑对她说：“你说得很有道理！听你这样一说，别说你想不通，连我也想不通了！”
　　从以上课例中我明白，教学中教师要努力创立一种民主平等的教学氛围，构建一种新型的师生关系，使我们的学生敢说。在老式的教学中，学生无法行使民主权利，仅仅想要对课本刊登一点个人见解也不能，更不敢让学生去左右我们的教学管理工作，选择自己的学业发展趋势！这种缺少民主的师生关系，教师为学生筹划一切，包办替代，表面看是教师事事关怀，实质上是忽视学生的独立性，不让学生履行自己的义务。学生只需在“满堂灌”的课堂上记好笔记，下课后再背好笔记，稍不听话就被定义为“坏小孩”。
　　新课程的推动要致力于建立充足体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系。新型的良好师生情感关系应当是建立在师生个性全面交往基本上的情感关系，它是一种真正的人和人的心灵沟通，是师生互相关爱的成果，它是师生发明性得以充足发挥的催化剂，是增进教师和学生的性情和灵魂提高的沃土。
　　如何创立这种民主、平等的新型师生关系呢？我想教师应当努力做到如下几点：
　　一、热爱教育，热爱学生，具有为教育事业奋斗献身的精神。新型教师对自身价值有充足的结识，她们能意识到教师是传播人类文明，增进和发明人类文明的使者，对于提高全民族素质负有极为重要和难以替代的使命。新型教师不甘做平庸的传授知识的教书匠，而要做塑造美好灵魂的工程师。
　　二、具有不唯书、不唯上，只唯实的科学态度，努力呈现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。
　　能联系学生生活实际，激发学生学习爱好，增强学生情感体验，改善教学活动，使教学过程布满情趣和活力。无数事业成败的实例证明，非不能为，乃不敢为。只有敢想人所未想，敢做人所未做，敢言人所未言，不守旧，不从众，不随俗，具有大无畏的创新精神，才干冲老旧的理论、观念的束缚，才干有所创新。
　　三、完善个性，呈现个人魁力。
　　教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、风趣等优秀品质，为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提高教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。