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学习新课改心得体会

　　XX年年8月23日　　和静高档中学　　刘志刚
　　随着时代的进步，基本教育也由老式的“应试教育”转向全面的素质教育，课程改革已经在各实验区辅开。新课程的实验对教育管理者和一线教师素质提出了更高的规定。一方面学习新课改心得体会

　　XX年年8月23日　　和静高档中学　　刘志刚
　　随着时代的进步，基本教育也由老式的“应试教育”转向全面的素质教育，课程改革已经在各实验区辅开。新课程的实验对教育管理者和一线教师素质提出了更高的规定。一方面，这一全新的教学理念给学校带来了新见解、新气象、新变化，给学校的课堂教学注入了新的生机和活力；另一方面在教学实行中也产生了新的困难和问题 。
　　一、.未雨绸缪，培训先行
　　制约新课改能否顺利实行的最核心因素就是师资水平，而课改的最大成果之一就是体现新课改精神的教师的教育教学水平的提高。教师的成长，观念更新是前提，专业化成长是基本。新课程的制定是基于诸多新的观念基本上的，因此，能否理解、认同、内化这些新的观念，是关系到新课程能否顺利实行的最基本的条件。新课程倡导了诸多新的教育理念，其中，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，要真正将这一核心理念转化成教师的行动，在开学之前我们就组织教师进行了培训，让教师们清晰了改革的背景、目的，明确了新课改的任务规定及实行做法，逐渐建立了民主、平等的师生观、现代课程观。
　　二、变化课堂教学模式，创立新型的师生关系，全面提高学生的素质
　　高中化学新教材全面渗入了化学课程原则中知识和技能，过程和措施，情感态度和价值观三个纬度的三维教育。为此，我们高中化学教师必需要转变观念，改善老式的课堂教学模式，创立一种新型的课堂教学模式,创立新型的师生关系。
　　1、 转变角色，提高学生的实验能力。
　　教师和学生角色的转变：此前，教师是课堂的主角，学生是配角；教师是积极的，学生是被动的。这种角色，导致教师上课一言堂，学生因角色的被动而导致学习缺少积极探究的爱好，课堂沉闷。教师要变主角为配角，做学生的好友；变教学为导学，变演讲为参与。学生要变配角为主角，积极发言，大胆质疑，参与讨论，积极探究。师生角色转变后，课堂教学发生了明显变化：师生互动的机会多了，学生思考的空间大了，学生实验的学时多了，学生探究的能力强了，课堂学习氛围活跃了，学习和现实生活的联系密切了。新教材把老教材的“演示实验”内容所有改成以“观测·思考”、“活动·探究”、“动手实践”等具有发现学习特性的形式呈现，倡导的是一种全新的教和学的思想，强调的是在获取知识过程中发现、探究、互动和合伙。我们的教学活动一定要遵循教材的指引思想，多采用估计性质、实验摸索、验证估计、得出结论的教学形式，加强学生的自主探究和学生间的交流、师生间的交流，让学生自己去设计实验，亲自动手去做、去探究、去思考，在探究中学习，同步培养了合伙意识，提高了实验能力。
　　，整合课程资源
　　新课标下，教材只是课标的一种呈现形式，因此不要把教材看死，要敢于打破其构造，穿插学习，例如：学习《必修二》有机化学知识完全可和选修《有机化学基本》一块学习。再者，不同样版本的教材对相似知识有不同样的呈现措施，因此要结合不同样版本教材，选自学生最容易接受的版本。