二上《1古诗二首》.docx

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教学目标：
1. 认识11个生字，会写8个生字。
2（帅点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。）
（3）齐读第一句，指导停顿：
草长/莺飞/二月天，
（4）指名讲第二句，重点理解：
拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）
（5）指导读：
河堤/杨柳/醉/春烟。
（6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？
（让学生充分地说：早看二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。）（7）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？
（8）指名反复读。老师指导。
（9）配乐全班齐读一二句。
2. 学习三、四句：
（1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？
（孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。）（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面）指名说诗意，理解“纸莺”。
听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？
四、识记字形，指导书写（一）交流识记字形。
出示：诗村童加一加：“诗”、+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。
（二）教师指导书写。
出示“诗村童”的田字格课件“诗”的左右结构，左窄右宽，“村”左右结构，左右等宽，“木”的捺变成点。
“童”上下结构，注意下面“里”的笔顺：
教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。
（三）学生练习写字。
学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。
板书设计：
村居草长莺飞拂堤杨柳儿童放纸莺第二课时
、知诗人，解题意
（一）回顾方法，导入新课。
同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？（共分四步：，解题意,，明诗意,，悟诗情,。）这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》。
（二）提出学习要求。
1. 关于作者，你知道多少？
2. 学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？
3. 作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢？下面我们来进行第二步。
二、释词语，明诗意
（一）利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗意。
（二）汇报自学情况。
1. 第一句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
妆：（课件演示妆的演变过程），意思是装饰，打扮。
问：一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？
绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带股的柳条。
这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。
2. 第二句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若十部分。
这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！
三、想意境，悟诗情
（一）想象画面。
1. 再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画