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心理学上课心得
心理健康教育老师不能生搬硬套理论，而应该是讲究心理健康教育实施的多样
性。心理健康保障着我们完成不断走向自己的目标， 你会写一篇心理心得？你是否在找正准备撰写“心理学上课心得”， 下面本文库收集了相关的素材， 供表现在幼儿学习的主动性 ; 由兴趣驱使的学习积极性 ; 语言指导下的直观形象性 ; 学习的无意性和个别差异性。 在我及我周围的同行中， 很少人懂得以上这些， 所以在进行教学活动过程中，常常不知不觉地把孩子的学习主动性扼杀了。
有时，当孩子向老师提出各种问题时， 老师根本没有考虑到孩子好奇、 好问、好探究、好模仿的学习心理， 常常给孩子的就是随口乱答， 甚至还表现出不耐烦。我在以后的工作中， 要从幼儿的兴趣和适合幼儿的活动入手， 给幼儿创设利于他们学习的环境来进行教学活动。 另外，对幼儿提出的任何问题， 首先都要给予肯定，然后认真回答，回答不出来的，可以请其他幼儿回答，如果都不知道，老师
就直接告诉幼儿， 老师将下班后在书中或网上找答案后再告诉你。 同时，也请幼儿自己回家后和爸爸妈妈一起找答案。 像周香老师讲的案例里的老师一样， 既保护了孩子的求知欲，又激发了孩子学习的主动性，还增强了孩子的自信心。
学习了幼儿心理学后， 对“幼儿教育小学化”这一普遍现象， 我也是体会深刻，感到茫然与无奈。根据幼儿的心理发展特点及规律，幼儿的认知力、理解力还未达到小学生的水平，机械的模仿、死记硬背，体会不到学习的快乐，在幼儿
园学的小学知识最多能让幼儿一、 二年级时一时领先， 以后就不可能了， 这样反而还会挫伤孩子的自尊心。 幼儿应该在活动与游戏中获得知识、 开发智力、培养其各方面的能力。
可是，目前的学前教育状况又如何呢 ?我们有目共睹，深有体会。
我期待着让每个幼儿全面和谐发展的科学的教育观早日驻入每个幼儿教育工作者的心中。
心理学上课心得 3
前段时间幼儿园布置每位教师要学习一本专著， 我学习了幼儿心理学， 通过学习，我深知：幼儿阶段是人生的奠基阶段， 而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用， 幼儿园不同于中小学， 幼儿教育形式是以为基本活动形式 , 寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。
作为教师首先应该是孩子的朋友， 在平等的关系中， 教师是幼儿的伙伴， 使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，
在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。
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每个孩子的个性都不相同， 有的孩子活泼大方， 他们能主动表现自己， 见到客人能主动打招呼， 听到音乐就能翩翩起舞， 为大家表演， 这样的是我们所倡导的。但是有些孩子，他们在幼儿园里比较活泼，一旦离开了他们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们便很胆怯，不敢说话。这
种胆怯性格的形成， 大多因为缺乏锻炼的机会， 缺少表现自己的勇气的条件， 如果不及时加以引导， 将严重影响幼儿一生的发展。 胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。
作为一名幼教工作者 , 怎样去教幼儿