2022年“氯气的实验室制法”创新教学设计.docx

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“ 氯气的试验室制法” 创新教学设计
浙江省镇海中学 苏美华 315200 教学目标：
（1）学问目
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3、试验验证
让同学亲自动手验证假设的正确性：
取
培育同学的动手才能、
观看才能, 体
肯定量的浓盐酸与少量的二氧化锰反 应,由于反应太慢, 需要加热提高反应 速率；
4、原理深化
趁热打铁适时插入多媒体演示反应的 微观过程；并写出离子反应方程式和化 学方程式
三、提出新的问题
验胜利的欢乐； 提高学习爱好, 为顺 利完成本节课打下良好的心理基础；
让同学知道： 任何一个理论和原理只
试验室中用怎样的装置, 制备氯气, 请 有应用到实际生产中, 转化为生产力
同学们依据反应的条件和气体的性质 才有实际意义, 一个反应在实际应用
设计装置制取气体？ 中必需要设计装置 ,为以后同学进入
社会有才能独立摸索、 独立解决问题
四、解决新问题
依据同学的设计, 选择有代表性的装 置图, 进行分析, 找出正确的装置进 行制氯气, 并用多媒体演示, 设计制 氯气装置的思维过程, 组装装置的正 确次序
五、思维发散
1、设计氯气的收集与尾气吸取的装置
依据氯气有毒、 氯气溶于水、 氯气比 空气重； 设计氯气的收集方法； 指出 同学中设计的优缺点, 难点在于氯气 有毒, 必需留意尾气的处理, 对以往 的向上排空气法收集,
必需进行技术 改造、创新； （课件演示与试验相结 合
供应可能性, 达到可连续进展的目的
找出正确的设计装置, 目的是告知学 生,做任何事情都需要协作, 培育学 生的团队协作精神, 装置的组装要求 同学做事情要一丝不苟；
对同学进行环保意识训练, 要求同学 不能因循守旧, 必需对不同问题从实 际动身,在旧的学问基础上进行创
新；为以后的可连续进展制造条件；
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2、发觉问题与解决问题
氯气是否是符合要求（即是否是纯洁
的）？可能有什么杂质？如何除去？要 求同学先理论估计——试验验证——设 计方案——完善创新四个步骤去做（检 验氯气中的杂质可以用有色布条、和将 氯气暴露在空中）
3 、设备的改进
用课件演示改装置可能显现的问题：浓 盐酸有时侯放不下,更有甚者,有气泡 从分液漏斗颈里逸出,缘由是什么？如
培育同学的产品的质量意识,进一步巩固学习方法：估计——验证——设计——创新
要同学重视装置的改进,意义 特别大,因一个装置的改进在 生产中会产生具大的社会效益
何改进？（