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幼儿园教案教师教育心得10个
幼儿园教案教师教育心得10个
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幼儿园教案教师教育心得10个
?幼儿园教师教育心得?
幼儿园教师教育心得〔 1〕：
幼儿自主学习是以尊重幼儿的独立人格，开展幼儿个性为宗旨，以更好的艺创作积累了经验。
2、给幼儿自由创作的时机。
在陶艺制作时幼儿能够用自我表达的方式，来塑造不一样的艺术造型从而让幼儿能自由表达自我的情绪、情感及思想等。因此，教师要为幼儿陶艺创作带给多种展示方式，让幼儿有充分的时机根据自我的兴趣及水平来表现、交流、分享。〔1〕给幼儿自由选取表现形式的时机。如：在?蔬菜?制作中，允许幼儿自由选
取表现形式。能够制作成平面的、立体的、组合的。〔2〕给幼儿自由选取不一样材料进行组合的时机。如：为幼儿带给了牙签、棉签、广告颜料、橡皮泥、各种
色纸、卡纸等各种材料，允许幼儿根据自我的喜好选取，调动幼儿的学习用心性。
〔３〕给幼儿自由结伴的时机。在活动中，允许幼儿自由选取同伴进行合作，允
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许幼儿个人创作。幼儿在活动中自由度大了，学习的用心性也提高了。
三、启发、引导，促进幼儿自主学习
?纲要?中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同时，幼儿是一个个体，个性不一，潜力有别，知识经验缺乏或认知策略不当，探索容易停留在外表或陷于困境，无法对事物进行深入的探究。所以，幼儿在学习过程中，需要老师的适当引导。即在适当的时机进行点拨，借助当时的情景、材料、提出问题，起辅垫导向的辅助作用。
1、当学习活动出现困惑时，教师提出问题给予适当的点拨。
幼儿在制作陶艺中有时会被单调的制作手法感到厌倦和困惑时，会对学习陶艺失去必须兴趣。此时教师应及时给予点拨，能为幼儿扫清参与学习的障碍，以将鼓励幼儿以更高的热情参与学习。当然，我们说得点拨不是传统的讲授法而是强调幼儿的主体性，注重启发式，在幼儿踮着脚且够不着的状况下，教师给予点拨。如：在一次制作?蝴蝶?活动中，毛毛用陶泥来做蝴蝶的身体，按以前的方式我们还会同样的材料来制作它的翅膀。这时她说：还用陶泥做蝴蝶的翅膀那多难看！她开始表现出焦虑和困惑，同时失去了制作的兴趣。这时，我对她说：我们还能够利用哪些东西来做它的翅膀使蝴蝶更漂亮？经我的启发，她在区角找来了很多不一样的材料，透过不断的尝试，最后用透明塑料薄膜来当蝴蝶的翅膀，毛毛解决了难题，同时在突破了旧模式时也获得了成功。教师的适时介入，给予点拨，次引发幼儿继续学习、探索的兴趣，并让幼儿明白了陶泥与其它材料共同制作会出现不一样的效果。
2、提出问题，激发幼儿继续参与学习的兴趣。
在活动中，教师可提出问题创设情境，启发幼儿想象与创造，使幼儿参与活动的热情推向新的高潮。而我们教师所提的问题应能引起幼儿探索的需要，能激发幼儿自主学习，同时能让幼儿运用自我的方式来解决问题，并能将原有经验和
获得的新知识整合起来，促进各方面潜力的开展。如：在制作头像?搞笑的表情?，当幼儿造型好头部的轮廓时，我就提出了启发性的问题：在你哭的最悲哀的时候
眼睛会怎样？生气时又有什么变化？个性快乐时脸又会怎样变幼儿在这些语言的启发下，思维得到拓展，出现了创作的高潮。制作出了各式各样的脸部表情：有的笑的弯了嘴；有的哭的肿了鼻子；有的生气的五官都皱在了一齐。
3、正面评价，增强幼儿自主学习的信心
信心是幼儿开展的推动力。评价的科学合理，能够促进和提高学生学等的教育气氛中，才能自由地思考探究，提出问题，发表意见，才有新的发现和创新。我们要本着素质教育的精神和以幼儿开展为本的思想，把评价核心放在推荐性的指导的根底上，鼓励幼儿的创新思想和动手潜力等多方面的潜力上。对幼儿活动中的表现应以鼓励、表扬等用心的评价为主，采用鼓励性的评语，尽量从正面加以引导。在教学活动中，教师鼓励、
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表扬、赞赏的评价语言对幼儿具有神奇的鼓励作用，不仅仅能激发幼儿用心主动地参与学习、投入学习，而且能让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。因此，教师要善于发现幼儿学习过程中的闪光点，给予夸奖。
幼儿的世界是幼儿自我去探索去发现的，他们自我所探求来的知识才是真知识，他们自我发现的世界才是真世界。因此，在活动中，教师应充分理解和尊重
幼儿的兴趣和爱好，更多地给幼儿以自由，让他们有进行创造活动的权利和时机，使他们在自由的天地里，在实践活动中，充分用眼、手、脑去发现、去创造，也
只有这样才能真正使幼儿成为学习的主人， 使幼儿的身心都得到健康和谐的开