2022年《gkh》教学设计2.docx

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《g k h》教学设计
一、 概述
《g k h》是人教版新课程标准试验教材一年 - - - - - -
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教顺口溜：蝌蚪叮草
k、k、k；或一挺机枪 k、k、k；
〔7〕范写 k,同学书空练写；
〔8〕让同学试着拼读： k—ａ、 k—ｅ、 k—ｕ；
3、教学声母 h；观看图画,说明图意；
〔1〕试读 h 音；
〔2〕示范发音、领读、齐读；
〔3〕比较读 k—he、说一说它们的不同；（k 是声母,读音轻、短,he 是音节,声音洪亮；）
〔4〕比较读 k、h,让同学体会气流的强弱；
用手掌对着嘴试验气流强弱： 发ｇ时感觉不到气流冲出； 发ｋ时 有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出,但气流比发ｋ时的气流弱；
〔5〕教顺口溜：小椅子
h、h、h；喝水 喝水 h、h、h；
〔6〕范写 h,同学书空练写；
〔7〕让同学试着拼读： h—ａ、 h—ｅ、 h—ｕ；
4、指导同学在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ
（设计意图： 让同学通过自己的发觉记住声母的形, 既激活了学
生的制造性思维, 又锤炼了同学的口语表达才能, 让他们尝到制造的
欢乐；）
〔四〕欢乐阅读 （10 分钟）
1、出示本课阅读材料《穿衣服》 《小白鸽》《青蛙打哈哈》等；2、自由读,拍手读,指名读,齐读；
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（设计意图： 大量的阅读增加同学的识字量, 在读中体会学习的 欢乐,通过儿歌打破了课堂的枯燥性,营造良好的学习氛围,减轻学 生的疲惫；）
（五）看图说话 （10 分钟）
1、认真观看图片,看看都有什么？他们在干什么？
2、挑选自己喜爱的图片,说几句或一段话；
（设计意图：让同学渐渐学会看图, 尝试能流利完整的说一段话,让同学自主挑选学习的对象, 充分敬重同学的意愿； 在说话过程中逐 步培育同学对语文的喜爱； ）
其次课时
一、复习导入 （4 分钟）
小伴侣们, 上节课我们熟悉了三个声母宝宝, 看看谁仍记得它们 的名字？（出示卡片,复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形； ）
（设计意图： 通过复习导入新课, 简洁明白, 在短时间内能让学 ）生走近课堂,为接下来的授课做好充分预备；
二、创设情境,自主学习 （16 分钟）
1 、师：小伴侣们读得这么好,我们再来猜一个谜语,好不好？（点击课件,出示谜语：身穿绿衣裳,肚里红瓤子,生的儿子多,个 个黑脸膛；）西瓜
情境图片,图上画的什么？
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