不再麻烦好妈-妈.doc

1 《妈妈,您辛苦了! 》说课稿渝北区天一新城小学凌玲各位评委,各位老师你们好: 我是来自渝北区天一新城小学的音乐教师凌玲。今天我给大家带来了一堂独具特色的音乐课。一、说教材: 1 、教材分析: 本课我所选用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第三册第五课歌曲《不再麻烦好妈妈》。他采用了 2|4 拍, 六声 C 宫调式, 是一首旋律亲切、简洁、流畅,充满深情的儿童歌曲,表达出了懂事的孩子对母亲的爱与感激。而本课教学正是从歌曲的情感入手,以审美教育为主线,将“情”贯穿始终的一堂情感音乐课。 2 、教学内容从音乐形式和知识深浅来讲,本课属于音乐初级水平。首先在本堂课中有两个基本的内容需要学生掌握: (1 )、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》。(2 )、按节奏创编歌词。 3 、教学目标: 通过这两个基本的要求,再通过形象生动的教学,我想达到的教学目标是: 2 (1) 、情感态度与价值观目标:通过学习歌曲、创编歌词等一系列活动,让学生深刻感受到妈妈对自己的爱是无私的是伟大的,从而激发学生对妈妈的感激之情,并将这种情感转化为实际行动。(2) 、方法与过程目标:通过模仿活动、创编活动,使学生的模仿能力、表现能力、创造能力得到提高。(3)、知识与技能目标:学会用柔和的声音、真挚的情感来演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。 4 、教学重难点: 紧紧围绕着教学目标, 我将本课的重点设定为学会歌曲《不再麻烦好妈妈》, 激发对妈妈的感激之情。本课的难点设定为按节奏创编歌词。 5 、学情分析: 我所面对的学生是小学 2 年级的同学, 相对于 1 年级的同学, 他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展, 他们的体验感受和创新能力有了进一步的增强, 但是仍就未脱离儿童的特点, 他们好奇好动, 以形象思维为主,联系和模仿能力较强。二、说教学方法: 1 、教法: 结合学生的年龄特点, 在教学中我主要采用了情景陶冶法。利用多媒体为学生创设一个温馨的场景,在这种环境里引导学生更好的去体验妈妈的爱。再将情感引导法、激趣法、提问法、听唱法、谈话法、讨论法、游戏法等多种教学方式并进,让孩子们在学中玩,玩中学。 3 2 、学法: 学生是教学活动的主体, 为了突出学生的主体地位, 我在教学中力求将学生对歌曲的感受放在重要的位置, 让学生在听、找、读、唱、创等活动过程中, 通过互助学习、合作学习等方法共同解决难题, 在交流与协作中加深对音乐认识与体验。三、说设计理念- ---- (用音乐表达情感,用情感渲染音乐) 音乐是人类情感和精神生活的创造表现,任何音乐表现形式都包含着特定的情感和思想。用音乐表达情感会比语言更有魅力,它能直接感染人的心灵。因此,在歌曲《不再麻烦好妈妈》教学设计中,我以学生的情感体验为中心,展开一系列教学。我深知, 学生的情感体验是基础,通过情感体验才能更好地理解歌曲, 渲染音乐, 达到最佳的教学效果。四、说教学流程为此, 我将本课的课题设计为《妈妈,您辛苦了》,围绕着课题,伴随着“情感”这一主线,将教学过程设计为:学妈妈、唱妈妈、爱妈妈这三个环节。第一环节:学妈妈良好的导入是激发学生学习兴趣的关键。首先, 我让学生观看儿时和妈妈的老照片, 让孩子们猜猜照片中的人是谁? 这一提问, 激发了学生的兴趣, 也引出了本课的主角“妈妈”。让学生联想到自己的妈妈, 并说出妈妈为自己做了些什么?随后