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新教育培训的心得体会

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　　通过暑期“新教育”的培训学习和后期的自我学习，我的心灵受到了强烈的震撼，对学生，对课堂，对自己的教育工作也有了新的结识。下面我就部分“新教育”提出的优秀理念谈一点自己的体会。新教育实验六大行动：营命
　　晨诵，在生命的黎明，你让小朋友吟诵什么?前几十年小朋友晨间机械地背诵课文的晨读，引起了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程便应运而生。新教育实验觉得，晨诵的目的核心不在于记忆将来也许用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富小朋友当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种和黎明共舞的生活措施，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。说得通俗部分，就是说，晨诵不是背诵而是朗读，或说是美诵。在朗读的时候去感受祖国语言的音乐美，节奏美，去领略诗歌中蕴含的美好情感，从而激发孩子的积极性、自信心，或说得更单纯一点，就是带给孩子一种好心情，让孩子能满怀激情地投入一天的学习。晨诵课的一种核心词就是“感染”，当我们要带给孩子一首诗的时候，一方面要找到诗歌和自己生命体验最为接近的切入点，把诗歌编织在自己的生命中，让它成为自己的诗，这样的话或许你的一般话不是很过关，或许你的朗读技巧也不是很高超，但是你朗读出来的诗情一定是最真。然后带着这样的生命体验把这首诗读给孩子听，去感染孩子，进而再去协助孩子谋求贴近她们生命的切入点，也就是和孩子当下的生命结合。因此，新教育实验开发的晨诵，是一种结合了古典诗词、儿歌和小朋友诗、晨间诵诗的复合课程。词句优美、小朋友在吟诵时可以感受和理解、传播人类美好的愿望和情愫，这是新教育晨诵的三个基本特点。在我们自己的 教学中，我们可以运用我们的《典型读本》作为晨诵的素材。
　　2、午读——阅读属于自己的童年书籍
　　一本丰富的书，永远不也许把它读透，无法把任何问题所有解决。午读最大的作用，是为孩子的精神世界提供丰富的智力背景。孩子读书的时候，诸多专项会被她运用到自己的生活中去。当她在生活中遭遇这些问题的时候，她会想起这些经历，从而做出最为对的的决策。有关这一点我们不难做到，我们学校的每个班级所有有一种图书角，我们可以好好运用。可以让每一位孩子捐一本书，中午课前时间让孩子们读读课外书。学生在读的过程中，把杰出的词句、段落摘抄在午读摘抄本上，后来反复揣摩、体味，为写作积累素材，达到了让典型走进学生记忆，流淌到笔尖的效果。美丽的童书伴随着师生一路欢歌一路笑语，潜移默化地熏陶着孩子们的心灵，滋润着孩子们的童年，庇护孩子们在漫长的人生旅途中保持着纯真、快乐和勇气。
　　3、暮省——编织故意义的生活
　　暮省指的是学生随笔、日记，和师生通过日记、书信等手段，互相编织故意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语互相鼓励、安慰。一种学期下来部分孩子们的写作有了很大的变化，同步也拉进了我和学生之间的距离。
　　上午，天真纯洁的小朋友诗，为同窗们启动黎明的歌喉;中午，同窗们畅游书海，采集书中甜蜜的花粉;傍晚，同窗们通过日记、读书抄报、读书心得、读写绘、汇编诗集等等作品，反思一天的学习、生活，留下暮省的足迹。
　　“晨诵—午读—暮省”，是一种新的学校教育措施，也是一种小朋友新的生活措施。，一种共读、共写、共同