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新课培训心得体会

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　　从教十多载，始终在喊素质教育，但实际始终在应试教育这片泥潭中角逐、跋涉。为新课改的第一批参与者，在假期培训过程中，我再一次感到肩上的责任和压力的重大，但一想到新课改对教师的规定越来越高、教师们要做的事，可以激发学生的学习动机，发展学生的思维能力、想象力和自我反思和监控能力，另一方面贴近学生的平常的学习和生活实际。还要引导学生通过交流，评价和反思问题解决问题的各个环节和效果，在做中学、学中做的过程中提高她们的信息素养。
　　例如，高中英语新课程在内容上，更贴近现代生活、更富有时代气息、更适应中学生的生理、心理发展的需要，更有助于学习者人文素养的提高；在语言上，材料真实、题材多样、语言真实、鲜活、地道、现代、自然、原则，所用语言反映了目前的生活实际和语言发展趋势；在措施上，遵循题材、功能、构造和任务的编写措施，以题材为纲，以运用性为目的；在专项和任务结合，开放性的任务型活动，使学生有机会表达自己的见解和见解、发现、总结。培养学生自主学习的能力，学生通过提供材料去完毕任务；汇教学采用单词框，分散到模块中的各个部分，体现词汇学习的过程；注重阅读技能、技巧的培养；注重跨文化意识的培养，注学生的情感等；在写作方面有梯度，过程清晰，会在写作之前均有形式多样的铺垫。除了情景，尚有开放式作文，可以发挥学生的想象力。
　　21世纪是呼喊全面、和谐发展的新时代，通过培训理解到新课改关注人的需要并关注人的发展，满足了现代高中生的全面素质发展的需要，如基本知识和基本技能、道德水平、身心健康状况、、人生筹划能力、社会适应能力、社会责任感和个性发展等方面。
　　在后来的教学中，加强课程和学生生活的联系，增进学习措施的多样化，引导高中生自主获取知识和观念，去适应知识经济的时代。
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　　新一轮课程改革的浪潮滚滚而来，我有幸搭上课改头班车，参与了暑期数学新课程培训。
　　几天下来，对于数学新课程、新教材有了进一步的结识，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。
　　我个人感觉新课程有这它突出长处：
　　核心表目前：第一，内容构造上，打破了学科的本位主义框框，删除了繁、难、偏、旧的内容和变化了过于注重课本知识的状况。使学生体会到，不是为了数学而学数学。从教材所选例题及所编习题可以看到，数学中有物理，数学中有化学，数学中有政治、经济、地理、环境及科技等；使学生感受到，学习数学的目的在于应用，数学就在我们身边，在自然和社会的各个领域。增强了学生积极积极地参与到学习数学的过程中来的自觉性。
　　第二，培养目的的规定上，确立知识和技能、过程和措施和情感态度和价值观三个维度的整合。摒弃了以往片面强调知识和技能的倾向。诚然，不管是哪一门学科，要学好它，就必需具有一定的基本知识和基本技能。但是，如果片面地去强调知识更新和技能，而忽视了其他的需求，学生变成了读书的机器，没有创新的能力，社会就难以发展。人们所有懂得，在我们印象中的恩师之因此成为恩师，不是她教给了我们多少的知识和技能，而是教会了我们如何去学习、如何做人。这就是新课程的一大亮点。新课程中，不管是哪一种概念的形成、哪一种性质、定理的获取，所有设立了情景，将概念的形成过程及知识的获取过程展目前学生面前，给学生提供了诸多发明性思维的学习机会，使学生更能理解数学的形成过程，学会思考，学会提问，做到看过问题三百个，不会解体也会问。
　　第三，学生学硬背、机械训练的现状。倡导学生积极参与、乐于探究、勤于动手、培养学生收集信息和解决信息的能力、分析和解决问题的能力和交流和合伙的能力。教师在其中只起到了协助、引导的作用。在概念和知识的形成过程中教师及教材所展示的背景，不是教师告之结论，而是在教师的协助、引导下，由学生自主地去观测、发现、收集信息、并用已有知识对所获信息进行归整而形成概念、定理的。使学生感受到成功的快乐，提高了学生学习数学的爱好。
　　不可否认，课改是新的，一切所有是在新的思维下产生的，不可避免的有它的局限性：一方面，在学习措施的转变上，因义教时期所用课程多以老式课程为主，学生获取知识的措施以教师解说、学生被动接受为主。进入高中后，忽然地转变了学习措施，学生难以适从，而教师又碍于教学任务的完毕，所有在赶进度，未给学生留以缓冲期，使学生产生畏难情绪。另一方面，在知识的衔接上，义教教材的知识构造也许和新课程的知识构造有一定的断层，新课程诸多涉及到的基本知识在旧的初中教材中没有，或未能真正地讲透。学生在运用到有关基本知识解决实际问题时，感到吃力，从而浮现了编书者觉得学生能完毕而学生却无法完毕的练习、习题，给学生留下了什么所有没有学到、什么题所有不会做的感觉，欠人性化，对学生自信心的树立产生了一定影响