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小学校长研修总结范文

　　转眼间，小学校长研修班研修活动立即结束，我的心头涌上深深的留恋之情，留恋专家们杰出的讲座，留恋教师们悉心的教导，留恋学员们深厚的友谊，留恋课后人们释怀的欢笑……“提高理念、启迪思维、开阔视野、交流碰撞、激情小学校长研修总结范文

　　转眼间，小学校长研修班研修活动立即结束，我的心头涌上深深的留恋之情，留恋专家们杰出的讲座，留恋教师们悉心的教导，留恋学员们深厚的友谊，留恋课后人们释怀的欢笑……“提高理念、启迪思维、开阔视野、交流碰撞、激情理性、合伙共进”是我们共同的收获.
　　在四个板块，360学时中，有120学时的教育理论学习，教育学院为我们聘任了中国一流的教育专家和学者，就“教学思想和教学领导力”、“中国老式文化中的教学思想”“教师专业发展”、“校长的教学领导力诊断”、“新课程改革和教学领导力”、“校长的价值领导力和教学改革”、“学校品牌建设”、“校长的教学思想”、“课堂教学的评价”、“校长教学领导力的改善”、“性别差别和课堂教学的改善”、“教学制度的创新”、“校长的生态型领导力”“国外教学的新进展”等理论问题组织了专项报告，使我们对教育改革的宏观背景和教育改革中，特别是校长教学领导力提高的具体问题有了更深刻的领悟，，还适度地加强了学员和教师之间的互动，提高了理论讲座的针对性.
　　二、理论和实践结合.
　　有选择性地邀请了多位校长作了专项讲座，如崇文区光明小学刘永胜校长、北京小学李明新校长、北京实验二小李烈校长、广渠门中学吴生校长、昌平区昌盛园小学吴宝文校长分别就“校长管理艺术”、
　　“用科研引领学校发展”、“校园文化建设”、“教学制度创新”“校长的教学思想”、“如何提高学校教育教学有效性”、“学校课程教学改革实践”做了进一步的剖析，同步，通过多种形式的研讨活动和教育考察，增强了教育理论和教育实践的有机结合.
　　三、通过参与式研讨和有专项的自主研讨等多种研讨活动，增进了我们的自主学习和互助学习.
　　前后环绕“学校文化建设”、“教师校本研修”、“教学管理工作诊断”、“教师团队建设”等问题组织了有专家参与的研讨活动，邀请了北京教育学院季萍专家引领讨论，提高了研讨的质量；此外，精选学员关注的热点问题，开展自主研讨活动，通过定专项、明目的、有任务、重交流，共分享，，引入了专家和学员有针对性的点评活动，，既分享了自己在工作中获得的成功经验，也对遇到的困难和存在的问题进行了进一步的交流，协助我们反思了自身的工作措施，明确工作方向，提高了校长教学管理的能力.
　　四、外出考察重实效，提高教学领导力.
　　本次培训前后参观考察了深圳的华富小学、西乡街道中心小