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中学教师新学期教科研的工作体会

　　新的一学期又开始了。谈及新学期的教科研设想，我们会坚持自己的做法，那就是：以研导教，以教促研。
　　在x中学，教师们对教科研不再陌生，由于x中学的教科研就是解决教师们在教学中遇到的实际问题。新学中学教师新学期教科研的工作体会

　　新的一学期又开始了。谈及新学期的教科研设想，我们会坚持自己的做法，那就是：以研导教，以教促研。
　　在x中学，教师们对教科研不再陌生，由于x中学的教科研就是解决教师们在教学中遇到的实际问题。新学期伊始，展望前面的教科研之路，教师们对自己，对学校所有布满了信心。作为学校教科室成员，在以校为本的教科研前提下，为实现“培名师，育优生，出高质，创名校”战略，我们将贯彻“以研导教，以教促研”，具体做到“一种中心”，“两个基本点”。
　　“一种中心”，就是以教育教学为中心。
　　我们懂得，产品的质量是公司的生命。同样的道理，教育教学的质量也是学校的生命。因此，学校的教科研，必需以教育教学为中心。以教育教学为中心的学校教科研，不应当只是一句空话，要贯彻到具体行动上。我们将进一步作如下努力。
　　一方面，教科研课题的选择要体现教育教学。新学期第1——2周的时间，可以让教师们提出教学中遇到的困惑和问题，再由学校科教室将教师们的困惑和问题汇总，并结合区教科室筹划的教科研选题拟好科研专项，交学校各教研组选择一种或两个探究专项，来明确新学期学校各教研组的教科研任务。这样教科研课题的选择更切近教育教学实际，且课题是由教师们自己选择的，那教师们对教科研课题会有着浓厚的爱好，并积极参与课题的研究。
　　另一方面，是课题研究过程不脱离教育教学。只有在教育教学的过程中研究出来的成果，才会对教育教学有真正的指引价值。否则，会误人子弟。事实上，各学科有各学科的特点，哪怕是对同一课题的研究，不同样的学科也会有不同样的收获。将各学科在教育教学过程中的教科研成果进行分析并推广，就可以使各学科间互相取长补短，共同提高。这也是我们所说的以研导教吧。
　　“两个基本点”，是指课堂观测和案例研究。
　　教科研要进一步学生，进一步课堂。离开了学生，离开了课堂，我们的教科研将是纸上谈兵，没有多大的价值。课堂观测在我们学校进行了将近一年的时间，本学期我们会进一步加强课堂观测的贯彻。
　　课堂观测作为研究课堂的一种措施越来越受到教育界的关注。我们教师参与的课堂观测是措施和行动的结合，教师参与的课堂观测是有系统、有筹划的观测活动。教师在实践中参与课堂观测要经历课前会议、课中观测和课后会议三个环节，才干构成一种完整的课堂观测活动。而课堂观测的意义最后指向学生的学习。像这样在教育教学过程中完毕的教科研才更有生命力。
　　案例研究是教师记录耳闻目睹的教育教学个案，固然也可以是自己的亲身感受。教师对案例进行分析研究，不再是个人行为，应有同伴的参与。这样分析更透彻，研究更进一步。教师们从分析研究中总结经验，吸取教训，就能有所感悟。用这些感悟再去指引教育教学，就能使自己的教育教学技能得到进一步的提高。教师们从自己的亲身感悟中学习，比从其他任何方面学习所有要来得快，来得真切，且更具有实效。
　　教研过程事实上是教育教学的设想和尝试，在这些设想和尝试的过程中，预设和生成之间总会有这样和那样的差距。分析差距的因素，调节预设