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正数和负数
（第1课时）
；
；
；
、负数表示具有相反意义的量，体会其中
的符号化方法.
正数和负数
（第1课时）
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、负数表示具有相反意义的量，体会其中
的符号化方法.
本节课学习正数和负数的初步知识.
学习目标：
课件说明
；
.
学习重点：
课件说明
数的产生和发展离不开生活和生产的需要，哪位同学知道这些图片介绍的是什么内容？
引入新知
（1）天气预报北京冬季里某天的温度为―3℃～3℃，它的确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？
（2）某年，%，油菜籽产量比上一年增长－%.“增长－%”表示什么意思？
身边的例子
在例子中你发现还不很熟悉的数字了吗？
（3）夏新同学通过捡、卖废品，既保护了环境，又积攒了零花钱．下表是他某个月的部分收支情况：
收支情况表 年 月
什么意思？
身边的例子
例1　一个月内，小明体重增加2 kg，小华体重减少1 kg，小强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值；
例题示范
答：这个月小明体重增长2 kg，
小华增长－1 kg，
小强体重增长0 kg .
例2 某年，下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是：%，%，%，%，%,%.写出这些国家这一年商品进出口总额的增长率.
例题示范
答：六个国家这一年商品进出口总额的增长率是：美国－%，%，
法国－%，英国－%，
%，%.
从上面的例题中看到增长 －1就是减少1，那么增长 －%是什么意思呢？什么情况下增长率是0？减少 －1又是什么意思呢？
深入思考
哪些同学能再举些生活中存在的有关正数、负数的例子，并且指定其他同学将例子中的相关数据的意义给与解释呢？
灵活应用
练习：教科书第3页
巩固新知
1. mm， mm， mm，用正数和负数表示这三年我均降水量比上年的增长量.
答：2010年：+ mm；2009年：－ mm；
2008年：+ mm.
巩固新知
2. 如果把一个物体向右移动1 m记作移动+1 m，那么这个物体又移动了－1米是什么意思？如何描述这时物体的位置？
答：这个物体又向左移动了1 m，即回到了原处.
练习：教科书第3页
回顾本节课所学内容，并请同学们回答以下问题：
1. 什么是正数？什么是负数？
2. 你是如何理解数0的？
3. 你能举例说明引入负数的好处吗？
归纳小结

中，正数有 ；
负数有 .
目标检测
－50 m表示的意义是 （ ）.
(A)向东行进50 m (B)向南行进50 m
(C)向北行进50 m (D)向西行进50 m
目标检测
D
（ ）.
(A)0既是正数，又是负数
(B)0是最小的正数
(C)0是最大的负数
(D)0既不是正数，也不是负数
目标检测
D
4. 举几个生活中含有正数、负数的例子，并解释其中相关数量的含义.
目标检测
下节课我们继续学习！再见