小学语文课外阅读有效性研究 开题报告.doc

小学语文课外阅读有效性研究 开题报告
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the, complete with warning signs, isolating network protection facilities
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
1、马笑霞：《阅读教学心理学》，河北教育出版社，1997年第1版。
2、曹忠华：《让“培养习惯”成为教师的课堂自觉》，《教学与管理》2009年12期
3、刘颂堂 《.创新阅读教学的有效策略》［A］.江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）［C］，2006
4、安恩平 《阅读教学中的探究与实践》［J］.教师 教育科研，2006（05）：21
5、《指导小学生课外阅读的方法例谈》  《教育评论》 2000年第5期
6、《语文课程标准》
7、《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》（语文） 广州市教育局教学研究室
8、《提高课堂教学实效性教学策略》 王定铜 广东教育出版社
9、《小学语文教学的问题与对策》 吴亚西 湖南师范大学出版社
10、《小学语文课程与教学论》 汪潮 华东师范大学大学出版社
四、课题研究的主要内容
　　该课题将紧紧围绕《语文课程标准》中关于阅读教学的具体要求进行研究，切实提高小学语文阅读教学的实效性。为了提高研究的系统性与针对性，拟分学段重点进行如下研究：
低段：1、阅读兴趣的培养；
　　　2、预习习惯的培养；
　　　3、随文识字能力的培养；
　　　4、认真倾听习惯的培养。
中段：1、抓关键词句理解课文能力的培养；
　　　2概括能力的培养；
　　　3、质疑能力的培养；
　　　4、积累好词佳句习惯的培养。
高段：1、略读、浏览等读书能力的培养；
　　　2、深入理解重点句段，领悟文章思想感情；
　　　3、读写结合能力的培养；
　　　4、搜集与处理信息能力的培养。
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of