幼儿园老师师德师风出色演讲.docx

幼儿园教师师德师风杰出演讲

　　文章导读：教师面对学生的不良言行，既不能不闻不问，听之任之，也不能采用简朴粗暴的措施，而要进行耐心细致的批评教育。批评要讲究艺术，学生言行的错误要引导学生自己去结识，改正错误的决心应从学生的心底产生。为你对的定识错误，我再奖给你一块糖果，只可惜我只有这一块糖果了。我的糖果完了，我看我们的谈话也该完了吧!”在平等、尊重的氛围中，陶行知巧妙的将批评隔入到表扬之中，王友对自己的错误发自内心的觉醒了。
　　正所谓，“亲其师，信其道”。教师和学生是平等和民主的关系。教师要教育好学生，首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。
　　要成为学生的好好友，一方面要放下架子，和学生多沟通，跟她们交好友，在生活上、学习上所有关怀她们。我是一种数学教师，还要担任班主任工作，除了在完毕教学任务之余，也常常用课余时间和学生相处，一起开展活动，谈谈心，师生之间有诸多心和心的交流时间。我感到师生感情越来越密切，学生也乐意向我敞快乐扉。每当我手捧教科书，随着上课的铃声大步流星的走进教室，心里就布满了喜悦和盼望。那丁零零的铃声是情感的风铃在摇曳。花开不是为了花落，而是为了灿烂。让我们为师者摇曳情感的风铃，用爱去锻造快乐，用快乐去铺就孩子的成长之路;让校园成为师生心灵交融、情感呼应的和谐园地。
　　贯彻科学的发展观，不仅规定教师重新确立自己的小朋友观、幼儿教育观、幼儿学习观，并且规定教师具有较多、较深的有关幼儿发展的知识和幼儿如何学习的知识。教师要对幼儿这个群体的特点有相称多的理解，理解她们各自应付外界环境的措施，也理解她们各自独特的学习措施，她们的家庭，她们已有的生活经验。幼儿园能否提供高品质的幼儿教育，核心在于教师与否具有较深厚的有关幼儿发展和学习的知识，与否对幼儿个体有较充足的理解，和教师在教育实践中运用这些知识、信息的能力。
　　随着幼儿园教育改革的不断进一步，广大幼儿教师的教育观念不断更新，教育行为不断改善，尊重幼儿、热爱幼儿的观念在教育实践中有了一定的贯彻，和谐的师生关系也在形成之中。
　　作为一名幼教工作者，面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿，她们不谙世事，生理、心理所有不成熟、不稳定。因此她们需要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师生关系。
　　以爱为本，尊重理解幼儿。苏联教育家苏霍姆林斯基说过“热爱孩子是教师生活中最核心的东西”，“爱生是教师必需具有的美德，也是教师的天职”。入园离园时，一声声问候和道别，能让幼儿感到亲切;平常活动中，教师的微笑，抚摸，能让幼儿体验一种积极的、崇高的情感。我班有位女孩叫依依，她年龄偏小，性格内向、胆子甚小、不肯和她人交往，于是我便故意地接近她，和她说话时总是搂着她或拉着她的手，挑部分她爱慕的话题;特意安排能力强的幼儿和她交往，使她消除不安的心理。平时创设让她展示自己的机会，如唱歌，跳舞等。慢慢地她变得活泼起来，能积极和她人交往，对我也产生了特别的依恋……我想这便是师爱的力量――使她更自信。师爱对幼儿的成长和进步起着很大的推动作用。尊重幼儿是建立平等、和谐、和谐的师生关系的基本和重要前提;尊重幼儿就是要尊重她们的人格，许可她们在思想、情感或行为中有自己的独特性，并为她们提供更大的、独立的活动空间。
　　营造民主平等的氛围，增进师生间的互动。教育