2022年《出师表》教学设计与反思.docx

名师归纳总结 精品学习资料
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基本信息
课题 《出师表》教学设计 作者及工
作单位
教材分析
《出师》一表真名世,千载谁堪伯仲间解,重在指导同学自
来,待集体解疑；
己读懂语句的意思；
3．集体解疑
2．出示阅读提示
4．请同学一人讲一段
学习方法,指
（课件：（ 1）诸葛亮
课文大意；老师提出语句
导同学在学习
就国内政治问题向刘
里的重点词语；如：①此
摸索,在摸索
清要点
禅提出了几条建议？
诚危险存亡之秋也
②
中发觉,在发
（2）他反复陈述的是
引 喻 失 义
③ 性 行 淑
现 中 走 向 完
均
④察纳雅言
⑤庶
哪 一 条 ？ 为 什 么 ？
善；
（3）划分全文结构,
竭努钝
⑥苟全性命于
乱 世 , 不 求 闻 达 于 诸
明 确 每 一 部 分 的 意
思；
侯
⑦深化不毛
⑧不
效就治臣之罪；又如：词
义的古今义不同：①此先
汉所以兴隆也；②先帝不
以臣卑鄙；再如词的活用；
重 视 教 与
精读课文突
出示：表是一种
争论,懂得诸葛亮的
学的双边性,
什么样的文体？本篇
重 视 师 生 互
具有什么特点？阅读
动,留意同学
了《出师表》,你对文
的自主懂得和
章有怎样的感受,你
摸索,让同学
对诸葛亮做何评判？
在主动积极的
“ 忠” ；
利用自己课外收集的
思维和情感活
破难点重点
读课文,力争当堂背
资料,环绕这两个问
动中,加深理
诵；
题谈谈你的看法,也
解和体验,有
可以就学习本文过程
所 感 悟 与 思
中的其他问题自由地
考,受到情感
提出自己的疑问或者
熏陶,获得思
发表自己的见解；
想启发,享受
成功的欢乐；
将情感、
态度、价值观
目标的实现自
总结、扩展
下发《隆中对》
结合《隆中对》对比
然贯穿于教学
阅读
过程之中,切
忌为了完成目
标而强行设计
教学环节；
细心整理归纳 精选学习资料
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第 3 页,共 5 页
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板书设计
出 师 表
诸葛亮
寓情于议
建
寓情于叙
寓情于愿
分
建
建
回
当
自
贤
陛
析
议
议
议
忆
前
己
臣
下
形
一
二
三
往
任
势
事
务
—————————————————————————————————— 报先帝 ———————— 忠陛下
同学学习活动评判设计
评 价
评
分
要
求
评
分
项目
借助工具
书仔细完
成预习,
预习
有自己对
能较仔细的完成
进行了部分学习内容
未 进 行 学 习 内
课文懂得
情形
预习任务,有简洁
的批注及
的预习；（9