快乐的泼水节.doc

五音快乐的泼水节镇江市香江花城小学高清 212003 [ 课题(学科和年级) ]:苏教版音乐五年级下册《快乐的泼水节》[ 教材简解]: 《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日——泼水节的歌曲。歌曲欢快跳跃, 表现了傣族人民欢度泼水节的热闹场面。歌曲为单乐段结构,每乐句四小节, 曲调富有傣族音乐特点。教学时应注意区分附点节奏×· ××× 和×× ×· ×, 正确掌握歌曲中“人人都像只小水鸟”及结束句“泼进心里开出幸福花”的节奏。本课除了学唱《快乐的泼水节》之外,我还安排了一首欣赏曲目木叶独奏曲《有一个美丽的地方》,使歌曲的地域性色彩更加浓郁。最后,让学生军旅作曲家杨非在云南瑞丽创作的一首富有傣族风情的歌曲《有一个美丽的地方》,歌词描写了云南美丽的景色和傣族人民向往幸福生活的美好愿望。[ 目标预设]: 知识目标: 1、能准确、有表情的演唱歌曲〈快乐的泼水节〉,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。 2、通过欣赏《有一个美丽的地方》,感受傣族人民对自己家乡的赞美和热爱之情,了解西南地区有趣的民族乐器。能力目标: 通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力、想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神。情感目标: 了解少数民族的节日活动,激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。[ 重点、难点]: 重点: 用轻巧和连贯的声音唱美歌曲,感受泼水节欢快热烈的气氛。难点:歌曲中附点节奏、连音线、休止符的唱法和“人人都像只小小鸟”的节奏把握。[ 设计理念]: 《快乐的泼水节》是一首欢快的歌曲,所以,在本节课中,我紧扣《快乐的泼水节》中的“快乐”二字,通过听、看、动等多种形式让学生体验傣族人民欢度泼水节的情景,感受泼水节的欢乐场面。在感知体验教学模式下,学生通过聆听、想像、模唱、节奏练习等多种活动来感受歌曲的情绪,展现泼水节的热烈气氛。[ 设计思路]: 一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏,也是激发学生学习兴趣的关键。本课的导入通过让学生欣赏木叶独奏版的《有一个美丽的地方》,在音乐中观赏美丽的云南风光,感受歌曲浓郁的地域性色彩,从而带领着学生走进云南,走进傣族,走近泼水节。为了让学唱歌曲变得轻松而有趣,我是设计了“奏—听—学—唱—动—赏”这样的模式进行歌唱教学。最后,在歌曲《有一个美丽的地方》中结束活动,进一步加深学生对傣族风情的喜爱之情,使课堂的氛围更活跃,信息量更丰富,让音乐教学真正达到了“为每个学生的终身发展奠定基础”的目标。[ 教学过程]: 一、创设情景,引导赏曲。 1、欣赏木叶独奏《有一个美丽的地方》。让学生谈谈对这首曲子的感受, 听听乐曲是由什么演奏的。 2、让学生了解木叶的音色,感受歌曲浓郁的地域性色彩。学生用准备好的树叶尝试吹一吹。 3、在大自然中,用叶子能吹出美妙的音乐来,那在你身边,还有哪些材料会“唱歌”。(学生相互交流) 4、教师揭题:这首用木叶独奏的乐曲的名字叫《有一个美丽的地方》,那这个美丽的地方到底是哪? 5、再次欣赏木叶独奏《有一个美丽的地方》,边听边观赏优美的云南风光片。( 设计意图: 视听结合,帮助学生对傣族音乐和歌舞的感性认识,了解傣族的风俗文化,拓宽学生的视野,激发学生的学习热情。) 6、介绍傣族文化,了解泼水节。师:在云南的傣族地区,有各种独特的民俗节日,而最具特色最隆重的是哪个节日? 师:我们在二年级的时候学过《难忘的