六年级下册语文教案-10古诗三首：竹石.docx

竹 石
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗中“咬定、青山、千磨万击、坚劲”等词。
2．能用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。
3．了解诗人郑燮，联系他的生平事迹体会诗中表露的竹 石
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗中“咬定、青山、千磨万击、坚劲”等词。
2．能用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。
3．了解诗人郑燮，联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。
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教学重难点
理解托物言志的表现手法。
教学过程：
一、猜谜导入。
1、老师出示谜面，在规定的8秒内，请学生圈出正确的谜底。（课件点击三组）
2、分享秘诀：请成功的同学分享猜谜成功秘诀，揭示谜面中包含的事物特征：颜色、形状、生长规律等。
3、教师小结：谜语的谜面往往都是抓住了事物的外在特征。古人也喜欢猜谜，但还喜欢写诗，有一类诗歌和猜谜很像，都是追求物体形象的思维，叫做咏物诗。今天我们就来学习一首咏物诗——《竹石》。
二、初读古诗。
1、自由读古诗思考： “这首古诗咏的是什么物”，注意读准字音。
2、指导朗读：请一位学生大声响亮地读古诗。注意纠正或提醒“磨和劲”两个多音字，并从意思理解它们为什么这么读。
3、有节奏地读。重点理解“任尔东西南北风”的节奏，并画出停顿。
4、师生合作读，同桌合作。（多次读）
三、理解诗意。
1、思考“咏什么物”，理解题目“竹石”的意思：石是竹子的生活环境，咏的是山石缝中生长的竹子。
2、复习：理解诗意方法。（借助注释或工具书，蚂蚁搬家；借助插图；小组合作等等）
3、表达：请学生用喜欢的方法，注出诗意，并请一个两说一说。（注意提醒补充主语）
四、品读古诗。
1、咏物诗歌的学习不仅仅要知道诗人咏了什么物，还要知道它笔下的物是特点。郑燮笔下的竹石到底有什么特点啊？他又是怎么写出这个特点的呢？请同学们拿起笔，圈画出能体现竹石特点的关键词，并做上批注。
2、①咬——牢牢抓住还可以说是这样抓住 提示用上一些表示程度的词语
师：能换成攀爬吗？ 有什么补充 拟人的写法
你见过这样的竹子吗？（看图片），是这样吗？老师觉得这些画面都不如“咬定青山不放松”描绘得好，因为他让我们看到了这样的画面，谁能用这个句式来说一说吗？（一个先说，其他人学习，说给同桌听，再说一个。）
师小结：展开联想也是一种批注的方法。
②立——刚劲挺拔 笔直 有精神，联想到战士
③破——环境恶劣
④文中还有恶劣环境的体现么？千磨万击 东西南北风——顽强 这种恶劣的环境可能是（用一个成语 冰天雪地 天寒地洞 严寒酷暑 ），但是他仍旧“咬”“立”
⑤任尔——无所畏惧（七律长征中红军不怕远征难，万水千山只等闲啊！）
2、小结竹子有什么特点：尽管环境恶劣，但是顽强、坚韧，无所畏惧。
3、汉字意韵丰富，一字得当，便可使全诗歌意境为之一变，进而满篇生辉。如此妙用的字，古人称之为“诗眼”。刚才你们已经棒棒哒，把这首诗中“咬立任”这些诗眼找了出来。读一读这些我们熟悉的诗句，相信你们能很快找出这些诗句的诗眼。
师：真可谓一字生辉。
春风又绿江南岸---绿；泉眼无声惜细流，树