狼和小羊1.doc

狼和小羊主备人:马冬云修改人:张建霞教学目标: 1. 学会本课 9 个生字,读准字音,记住字形。认一认 5 个只识不写的字。 2. 能正确流利及分角色地朗读课文。 3. 理解课文内容。懂得像狼一样的坏人,总是找借口做坏事,它们是不讲道理的。教学重点、难点: 1、读准字音,区别字形。 2、理解课文内容,重点是狼三次找碴儿的经过。教学时间:两课时。第一课时教学过程: 一、情境导入 1、出示课件: “狼”图和“羊”图。 2、狼和小羊之间发生了一个什么样的故事? 二、初读感知 1、范读课文,边听边标出自然段号。评价老师的朗读。 2、读一读字、词、句。出示课件:字、词、句。 3、听课文影视朗读。出示课件:影视。①小声的跟读。②小组读③指6 名学生分自然段读。④师生给影视配音,老师读旁白,男生当狼,女生当小羊。三、学习生字 1、读拼音。观察这些拼音你发现了什么? ①指组带音节读生字②指组不带音节读生字③指名说怎样记每个字的 2 、认识字形①观察这些生字你又发现了什么? 2②跟着视频书空,组词。“做”与“作”比较。这个做:做工的“做”,表示动词的“做”。这个作:工作的“作”,表示名词的“作”。③练一练。出示课件:抽读生字。(挑战) ④练一练。每个小组的 1 号同学上台做一做(对所学的生字进行组词并写一写自己的记忆方式如:熟字加熟字、熟字减熟字、熟字换偏旁部首)。⑤练一练:给生字描红。四、结束语: 狼和小羊之间发生了一个什么样的故事?下一节课我们找一找找这一则寓言中有谁和谁?在什么地方?发生了什么样故事?告诉我们什么道理? 五、作业书写 9 个生字。第二课时教学过程: 一、复习、情境导入 1 、读一读生字词。 2 、狼和小羊之间发生了一个什么样的故事。二、细读感悟 1 、用自己喜欢的方式再读课文,想一想狼为什么要找碴?他找了几次碴? 2 、小组分角色练习朗读。分角色读 2、3 段。过渡语:狼没占到理,他甘心没有?态度有什么变化?又找什么碴了? 3 、指 3 名学生分角色朗读。 4 、狼说了几次话?小羊又是如何申辩? ①出示并理解: 第一次: 狼很想吃小羊, 就故意找碴儿,说“你把我喝的水弄脏了! 你安的什么心? ”②出示并理解: 第一次: 小羊吃了一惊, 温和地说:“亲爱的狼先生, 我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀! ”③出示并理解: 第二次: 狼气冲冲地说:“就算这样吧, 你总是个坏家伙! 我听说, 去年你经常在背地里骂我,是不是? ”④出示并理解:第二次:可怜的小羊喊道: “啊,这是不可能的,去年我还没有出生呢!”⑤出示并理解: 第三次: 狼不想再争辩了, 大声喊道:“你这个小坏蛋! 骂我的不是你就是你爸爸,反正都一样。”说着,就往小羊身上扑去……⑥出示并理解:第三次: …… 4、说