白然然的落花生-_说课稿..ppt

落花生尉氏县十八里镇中心学校白然然《落花生》?一、说教材?二、说学生?三、说学习目标?四、说教学重难点?五、说教法学法?六、说教学过程?七、说板书设计一、说教材《落花生》选自人教版语文五年级上册第四单元的一篇课文,这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的情况。通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了要学习花生不图虚名、默默奉献的品格主旨,从而说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。二、说学生五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。同时他们已具有了一定的学习能力,掌握了一些学习方法,但是还需要教师的进一步引导。因此教师要用文本为学生架起通向生活的桥梁,让学生在学习中生活, 在生活中学习。三、说学习目标 1、掌握本课的生字“亩、尝、吩”等7个生字,理解课文中的重点词语的意思。(知识目标) 2、体会课文详略恰当地写法,初步了解借物喻人的写作手法。(能力目标) 3、抓住课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名, 默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。(情感目标) 四、说教学重难点教学重点: 由表及里地了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会做人的道理。教学难点: 文章表达上详略分明, 借物喻人的特点。五、说教法学法 1. 自学 2. 讨论 3. 启发诱导说学法?自主学习法?合作交流学习法?探究讨论法六、说教学过程?(一)创设情境导入新课?“同学们,今天,老师给大家带来了一种非常好吃的食物,大家猜猜,会是什么呢?【课件】“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”同学们,瞧, 就是它---- 【课件(出示花生课件)】花生,它呀,还有一个名字,就是“落花生”。今天,我们就来学习一篇课文《落花生》。{板书} (二)整体阅读,理清思路?首先,教师出示生字串,让学生自己读,在读中找出不明白的词语重点指导。然后引导学生共同讨论:课文围绕“落花生”写了哪些内容?让学生一起带着这个问题,去阅读课文,并理解, 课文是按事情发展的先后顺序来写的,写了【课件】种花生、收花生、吃花生、谈花生这样的过程。{板书}