读教育名著,反思自己的教学行为
读教化名著，反思自己的教学行为
在本学期，按老师专业发展年度学习安排支配，要读一本教化教学专著。看看自己的书架，立刻映入我的眼帘是李镇西的《做最好的老师》。这是我的一位挚友特读教育名著,反思自己的教学行为
读教化名著，反思自己的教学行为
在本学期，按老师专业发展年度学习安排支配，要读一本教化教学专著。看看自己的书架，立刻映入我的眼帘是李镇西的《做最好的老师》。这是我的一位挚友特地从外地邮寄过来给我的生日礼物。打开封面还有他亲笔写的几个醒目的大字：要做就做最好的老师！是啊！何为好！何为最好！从走上讲台，我何尝不是口出狂言说这样的话！始终想当好一个让学生满足，让领导赏识，让同事叹服的老师。从教二十多年下来，让我深深感到这并不是一件简单的事情。在读此书以前，我始终认为：做一名好老师，只要有深厚的文化底蕴、有满腔热忱就足够。坦白讲我对自己现在的状态也不满足，阅读完了李镇西的《做最好的老师》一书，还真是让我这个浮躁的心灵得到一丝劝慰。比照李镇西老师的教化方法，我发觉：自己在教化教学过程中，有着太多不当之处。例如：在对待学生的看法上，因为我的性子急燥，经常忍不住对学生发火，缺乏教化的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐性辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之。通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差别太远了，现在我才深刻的明白，要担当起老师的职责，不但须要我持续的自我学习，增加文化素养，更重要的是要学会用爱心去浇灌。只有充溢对职业和对学生的爱，才能令我肩负起一名老师教书育人的责任。反思后才理解到：教化上的爱运用的恰当会自不过然的贯穿于教化的每一个环节，也会不声不响的体现在教化的每一个细微环节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。我们要纵向地比较,不能横向的比较"，意思就是自己用现在和过去比,不能拿现在的自己和别人比,不然我们看到的恒久是不足,。.这也是在闻名教化家李镇西的《做最好的老师》的序言中的经典之句，我很欣慰，自己的想法竟然从教化家的名著中得到了证明。
一边看书，一边持续在梳理自己以前走过的教化生涯的日日夜夜......记得初为人师的我,有一种执著,,的确收到了浅短的效果,,令我感到很惭愧。小学教化就用得着这么的挖空心事挤占时间的填鸭式教吗? 随着岁月消逝,我也持续地成长,阅历告知我：我们理应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一样,学会用儿童的眼睛去视察,用儿童的耳朵去倾听,用儿童的爱好去探寻,用儿童的情感去感受!,还有一个重要的前提是：,自不过然地表现为纯朴,真诚,自然,率直......我
读教育名著,反思自己的教学行为 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
