拔萝卜教学设与反思.doc

全省小学数学新课程课堂教学大赛拔萝卜教学设计与反思宝鸡市渭滨区金陵小学刘春焕教学目标: 知识与技能: 学习两位数加两位数; 能够用多种方法口算; 学会用竖式计算,掌握相同数位要对齐,从个位加起。过程与方法: 培养学生的口算能力,培养学生计算的准确性和速度。态度情感与价值观: 学生在进行多种方法口算和竖式计算的过程中, 积累学习情感,培养思考问题的深度和广度,感受成功的喜悦。重点: 学习用多种方法进行口算,学会用竖式进行计算。难点: 掌握相同数位要对齐,从个位加起。关键: 从口算方法中学会个位和个位、十位和十位相加的知识。教学准备: 多媒体课件一套、计数器、小棒。教学过程: 一、创设情境,引入课题: 多媒体出示一只小白兔和一只小黑兔。问: 这是什么?你们喜欢吗?今天老师给大家讲一个小白兔和小黑兔拔萝卜的故事。(板书课题:拔萝卜) 秋天到了, 山坡上的萝卜丰收了, 小白兔和小黑兔高兴地去山上拔萝卜, 萝卜又大又红, 它们拔呀! 拔呀! 终于拔完了。小黑兔站起身来, 数一数, 1个、 2个、 3个…哇! 我拔了 36个, 你呢?小白兔擦擦脸上的汗也数起来。 1 个、 2个、…耶!我拔了 23 个。二、合作交流,学习新知。小朋友们,你们能根据他们的萝卜数量提一些问题吗? 1 、同桌讨论,提出问题。 2 、学生汇报提出的问题并板书( 1 )它们一共拔了多少个萝卜? ( 2 )小黑兔比小白兔多拔了多少个萝卜?(或小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜?) 3 、师:现在我们先来研究:它们一共拔了多少个萝卜?谁能列出算式?学生完整地叙述题意后列出算式。 36+23= 4 、师:想一想,这道题怎么算呢?你有什么好方法? ( 1 )小组交流。(把你的方法演示给其他的同学) ( 2 )学生汇报:谁愿意把你的方法说给大家听? 学生 1: 我是用数小棒的方法计算的。先拿出 3 捆零 6根, 再拿出 2 捆零 3根, 3 捆加 2 捆是 5捆, 也就是 50根。 6 根加 3根 9根.。 50加 9 等于 59。学生 2: 我是口算的: 30加 20是 50. 。 6加 3是 9。 50加 9是 59。学生 3: 我是用计数器算的。先在计数器上拨 36, 再在十位拨 2, 个位拨 3 ,是 59. 5 、师:同学们的方法非常好,除了这些方法外,还有一种好方法叫竖式,用竖式计算使我们今天要学习的一种新的算法。 6 、多媒体演示竖式的计算方法。 7 、计算: 43+54= 21+17= 8 、小结:用竖式计算两位数加两位数时,相同数位要对齐,十位和十位对齐,个位和个位对齐,从个位加起。 9、师: 计算这道题我们用了四种方法, 说说你喜欢哪种方法? 为什么? 学生:竖式。简便好算。三、知识延伸,自主解决。 1 、同学们,你们已经解答了第一个问题,非常棒!你们还能用竖式解答第二个问题吗?小黑兔比小白兔多拔了多少个萝卜? ( 或小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜?) ( 1) 、学生独立完成,指名板演( 2 )集体订正。 2 、计算: 56-34= 67-52= 3 、小结:用竖式计算是在我们口算感到困难时,可以选择的一种较好的计算方法, 在计算时, 要注意两点:( 1) 相同数位要对齐, 十位和十位对齐, 个位和个位对齐。( 2) 从个位加或减起。个位上的数算完后,再算十位上的数。四、快乐学习,