诗词中的诗眼
诗眼是诗歌中精炼而传神的词语以及关键性的句子。从用词上看，诗眼一般是动词或形容词，在特殊情况下，名词、副词、数量词及语气词也可以是诗眼。在教学中抓住诗眼，有助于深刻解读而诗人孤舟泊渚怀愁，益发显得孤独无依。“近”写近景，“近”字带有拟人意味。诗人俯视清江，忽然发现身边映着一轮明月，和自己那么亲近!“一切景语，皆情语也”，（王国维《人间词话》）月亮意象衬出诗人孤寂凄凉的处境和无所慰藉的心情，表达了诗人异乡为客的孤苦愁怀。
再次，抓住渲染气氛的诗眼。如“雨中黄叶树，灯下白头人。”（司空曙《喜见外弟卢纶见宿》）中“黄”与“白”对举，两种颜色相映衬，两个意象相叠印，暗含比喻，人之白头，若树之枯黄，老之将至，尤感孤苦；而且秋雨潇潇，黄叶纷落，自有一种凄凉气氛；而屋内则是孤灯相伴，形影相吊，内外烘托，更加不堪。层层渲染，都是为反映当时的艰难处境而着墨。
尽管诗歌的意境深邃，领会时会“山重水复疑无路”，但只要抓住诗眼，就会“柳暗花明又一村”。
二、抓住诗眼有助于品赏诗歌韵味
诗歌之味凝聚于字里行间，非品赏不能见其情，非品赏不能见其意。品赏的关键，在于抓住诗眼。
一方面，抓住诗眼需要了解写作背景、意图，把握作者的情绪。如“乍见翻疑梦，相悲各问年。”（司空曙《云阳馆与韩绅宿别》）是写久别忽逢，紧承首联“故人江海别，几度隔山川”而来。“疑”，表现出乍见时悲喜交集的情绪。相见是现实，忽翻为梦，转瞬间体现出复杂感受。“问”也须品赏，惊定之后不问他事，只问对方年纪，足见分别太久，连故人的年龄都记不清了。见对方“几度隔山川”后饱经风霜的面容，相互悲叹不已。岁月的流逝，年华的消磨，身世的浮沉，境遇的变迁，种种人生慨叹都包含在“问”字之中。
另一方面，抓住诗眼需要让感情共鸣。诗人“为情而造文”（《文心雕龙·情采》），领会作品的感情才能抓住诗眼。比如，“流水落花春去也，天上人间”（李煜《浪淘沙》）作为语气词的“也”字，道出了李煜“归为臣虏”后“日夕以眼泪洗面”的囚徒生涯。作者只有在梦中，才能忘却自己的囚徒身份，得到片刻欢娱。但梦醒之后，更觉悲伤。流水落花春去，喻故国往日生活一去不返，梦中的片时欢乐也转瞬即逝，美好的生活如同天堂，可望不可及，而囚徒生活却是无法摆脱的人间现实。领会了这些，再去品赏诗味，就会理解“水流尽矣，花落尽矣，春归去矣，而人亦将亡矣”。（唐圭璋《唐宋词简释》）一个“也”，把四种了语并合一处作结，更显示其处境之惨，亡国之痛，品之，催人泪下。
除此之外，抓住诗眼，化诗歌的感情为艺术感染力，也是品赏诗味
诗词中的诗眼 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
