《舟过安仁》教学课件.docx

《舟过安仁》教学课件
《舟过安仁》教学课件
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《舟过安仁》教学课件
《舟过安仁》教学设计
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读全诗。背诵古诗。
2．能借助说明，结合相关资料，理解诗句意思，感觉小童形象。
3．想象诗《舟过安仁》教学课件
《舟过安仁》教学课件
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《舟过安仁》教学课件
《舟过安仁》教学设计
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读全诗。背诵古诗。
2．能借助说明，结合相关资料，理解诗句意思，感觉小童形象。
3．想象诗中所描述的情景。能领悟作者对儿童的赞赏、喜爱之情，同时也
感觉诗人的不泯童心。
4．用画的方式自由表达所想象的诗冲情景。
教学难点：
以读解意，以画悟情。
教学过程：
（一）激趣导入
以前我们学习了哪些写儿童的诗？（牧童）这节课我们也要学习一首写儿童
的诗。和《牧童》这个首诗有所不同的是，《牧童》只写了一个小孩子，而这首
诗中写了两个十分顽皮的小孩子。你们想知道他们怎样顽皮吗？（想）那我们就
一起来学习这首杨万里写的《舟过安仁》（板书课题）
（二）自读感知，理解诗句
1．自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
（注意强调读准字音：篙、棹）
2．小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。
3．自读理解，借助课后说明或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语、
句子。
4．小组合作学习，交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。（老师巡回指
导）
篙：撑船用的竹竿也许木杆。
棹：船桨。
怪生：怪不得。
遮头：为头部遮挡住风雨。
使风：借助风的力量。
5．汇报交流，小组指派代表交流，疏通整首诗的意思。
（一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一
把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。）
（三）再读感悟，以画悟情
1．自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描述了一幅怎样的画面。
2．小组内交流，互相说说你所想象的